下午上课时，我开玩笑地对同学们说，这两天批改你们的作业恍惚一会儿在水里，一会儿在火里，一会儿在地狱，一会儿在天堂……其中滋味，教育同行们也许有同感。
说是“地狱”，感觉有些夸张，孩子们还不至于让我伤痛到那种昏暗的地步，可是失落感却是有的。我在批改周末的练字和周一的家庭作业时十分气愤，练字不临帖，写作业不认真，只重“量”不重“质”，只看时间不看效果，更有甚者“钻空子”——不写，这是令我最反感的。还有“好习惯伴我行”表格，总有几个同学交不上来，其实也就这么几个人，渐渐和其他同学拉开距离，小组长负责地给家长打了电话，希望家长能认真对待此事，配合老师教育孩子。
没想到这周学生会出现这样的情况，也许是前一段时间表现很好，猛地出现这种情况始料未及才略显伤感吧。不过，孩子们总归没有让我失望到底，呵呵，带来的惊喜冲散了我的烦忧。
这几天进班总能见到同学们在安静地读书，《昆虫记》读得较少，估计以前读过了，《福尔摩斯探案全集》部分同学在读，还有一大部分同学在读沈石溪的书，自从共读过《再被狐狸骗一次》之后，同学们掀起了读他的书的热潮，我欣喜万分！
同时，同学们的日记也让我欣喜，读着，仿佛走近天堂，幸福得时不时笑出声来。我在批改的时候大致记下了以下写得好的同学——梁心鹤、姜子晗、康智博、贾恒宇、杨博涵、范庆、宋沛哲、李浩萌、徐浩轩、许家豪、吕晴、张瀚、吕凌宇、宋烁琪、刘文涵、孟诗涵、夏雪丰、贺硕、陈丁维、布轩铭、张钧硕、常行、张淑弈、殷嘉蔚、马梦舒、许箐……他们的取材或来自母亲节，或来自班级故事，或来自生活小事，畅所欲言，各表心声。遣词造句，布局谋篇，部分同学的佳作水平已经在同龄人之上了。
看着大部分孩子作文水平逐渐提高，身为老师我打心眼里高兴（虽然我的功劳只占一部分），写字、读书、作文，这是我在开学初坦言告诉家长自己要做的，且是除了做人教育之外最根本、最重要的事，我不愿意让自己构筑的阵地失手，而是期望其根基扎实，愈加坚固！
读到孟鑫的日记时我很激动，虽然他作文的水平不算高，但是他的真情打动了我，今天我想把孟鑫和他妈妈的文章誊写于此，把他们母子的故事融入“四.5班的故事”，把他们之间暖暖的亲情融入到每个孩子心中。孟鑫这篇文章的题目为《贺卡》他写道——
今天是母亲节，我昨天做了一个贺卡，今天送给妈妈。
这个贺卡正面有一道彩虹，两侧各有黄色和粉红色的气球，中间有“贺卡”两个醒目的打字，背面有“母亲节”三个特大号的字。彩虹表示多彩丰富的生活，两侧的气球表示放飞的希望。贺卡里面有一座房子，那座房子就是我们幸福的家。我和妈妈在树下面玩耍。我还给妈妈写了一首小诗：
如果妈妈是大海，
我就是一艘小船，
妈妈会照顾我。
如果妈妈是大山，
我就是一棵小树，
妈妈会保护我。
妈妈是我的母亲，
我是妈妈的乖儿子！
没想到平日言语不多的孟鑫竟是如此细心，他把对母亲的爱制作成贺卡，并亲自涂鸦上自己的愿望，我突然间被他的孝顺和纯真之心感染了，思绪万千！另外更没想到的是孟鑫日记的后面紧跟着他妈妈的文章《儿子和我》，文字字字含情——
今天是母亲节，儿子为我精心创作了一张贺卡，还附带了一首小诗：
如果妈妈是大海，
我就是一艘小船，
妈妈会照顾我。
如果妈妈是大山，
我就是一棵小树，
妈妈会保护我。
妈妈是我的母亲，
我是妈妈的乖儿子！
明天是儿子十岁的生日，我也写了一些话送给儿子：
十年来是儿子给妈妈、给家庭带来了欢乐、带来了幸福。妈妈甘做那片海，甘做那座山，做一把大伞，照顾儿子，保护儿子，为儿子遮风挡雨。妈妈为儿子倾注着全部的爱，期待儿子长大。但终有一天妈妈会老的，那时候儿子就成了那片海，那座山，那把大伞，照顾妈妈，保护妈妈，为妈妈遮风挡雨。
今天妈妈要谢谢儿子，过去的十年给妈妈带来了欢乐，带来了幸福。再过十年，儿子就成了顶天立地的男子汉，成为妈妈永远的保护伞。
十年美好的时光过去了，在一个美好的十年已经来临，在这个时光、记忆与感情转换之时，真是需要像孟鑫妈妈一样的记录，一样的倾诉，一样的唤醒孩子的爱。
那片海，那座山，那把大伞，会在不经意间变换角色，作为家长，有多少人准备好了呢？又有多少人在为海的汪洋而聚集溪流，在为山的伟岸而扎实根基，在为伞的耐用而精心编织？家长是海时，怕小船会翻，总是把他送到避风的港湾，结果他把海当成河，把大爱看成小惠；我们是山时，恨不得一下让他长得高耸入云，可是猛烈的关怀只会震落石子，砸伤了小树的心；我们是伞时，遮挡了雨水，同时，那一缕阳光在被拒之伞外……我们要做会开辟海的海、会开凿山的山、会生命支撑伞的伞，无疑，孟鑫的妈妈已经走在了前头！
下午第三节课，我忍不住想亲自读学生的日记，随意拿出李浩萌的本子，刚点出她的名字时掌声已经响起来，我明白这掌声里是惊讶、赞叹，还有祝贺——同学之间懂得分享，这是我所期求的。接下来是许箐、许家豪，伴随他们的文字，搏来了阵阵掌声和欢笑声，我为他们骄傲！一个同学作文水平的提高我个人认为至少需要三个条件：个人努力（喜爱读书，心思细腻，勤于动笔），同伴互助（互改，互读、互促），“高手”引领，而让同学们聆听别人的日记未尝不是一个学习的好机会！
由于计算机老师有事没能再读下去，看着同学们意犹未尽，我说，明天有时间继续（读日记）。大家一阵欢喜！
此刻，我在天堂飘飘然……