发现文章中的“美”

学过了《广玉兰》和《夹竹桃》这两篇课文后，同学们都感觉到文章美极了。课堂上，老师组织同学们的说说这两篇课文的美。

王伟第一个站了起来：“老师，广兰让我印象深刻的是它的花瓣‘说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性’，这样的描写将广玉兰那独特的颜色和质感写了出来。”

张文静站起来接着说：“广玉兰最美的要属开花有早有迟，‘同一棵树上，能看到花开的各种形态……远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族’，这可是我从来没有想到的，以前只知道广玉兰花好看，却没有仔细看过每朵花的形态”

他们的回答赢得了热烈的掌声，老师微笑着说：“是啊，从这里可以看出借物抒怀的文章，一定要像作者那样抓住特点来写，才能给大家留下深刻的印象。”

“对，老师，我也能体会到”，苏越同学接上了老师的话，“在学习夹竹桃的时候，我对这种花特别佩服。‘在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。’这几句最好，写出了夹竹桃那种韧劲，这也是我们要学习的，我们在失败的时候，在低落的时候，能否像它那样坚持吗？还有我们在得意的时候，在成功的时候，又能否像它一样地不骄不躁呢？”

她的话在全班激起了一股热浪。

孟秋林也情不自禁地说：“最重要的是，作者观察得很仔细，他能从夹竹桃上发生丰富的想象和幻想，给植物赋予了生命活力，你看，一会儿是地图、一会儿是大海、一会儿又是池塘，我今后也要像这样来写文章，多美妙啊！”

老师紧接着他的话：“是啊，孩子们，通过叙述、描写某种物体来抒发感情的作文叫"借物抒情文"。"物"可以是自然界的，如树木、花草等，也可以是人们生活中常用的物品，如蜡烛、剪刀等；"怀"可以是某种感情，如赞美之情，或者是某种志向。我们要多观察周围的事物，越仔细越能能有发现，文章也就写得越来越好。写的时候在写出每种事物所具有的个性特点，那么我们也能像作者那样写出优美的文章来。”