学会对学生“放手”

现在同事们见面常说的一句话是：“忙，真忙啊！”的确很忙，但其实我们经常会做一些劳而无功的事。细细想来，我们其实是一直忙着替学生做事，可能是我们害怕学生做不好事，于是事事都有自己亲自出马；也可能是因为考虑到学校的检查评比，所以本来学生做的事也有老师操办了。这样一来，虽然班级荣誉有了，可学生的尝试机会少了，能力得不到锻炼了。基于此，我开始有步骤的对学生放手。

学校安排的写字训练时间，是在每天中午预备后的十五分钟。因为班额过大，当场批改不太可行，于是，我在每学年的第一学期采用小组长批改、老师抽查的方法，对学生所写的字进行评定和督促。小组长在组内产生，写字认真、有功底的学生可担任此职务。小组长在上课前收齐全组的写字作业，在每本上圈画出写得好的字，并给出总评价成绩。到了第二学期，我就改变了策略，在学生练字的过程中，老师巡回给学生的字打出分数，学生练完之后，让他自己再对自己所写的字进行细致地评比、用红笔圈画出自己认为写得好的字。我发现，这样一“放手”，学生的写字水平和欣赏水平都有了很大的提高。瞧他们认真一会儿近看，一会儿远观，最后慎重下笔，我暗自高兴。

实践证明，由于学生们此时已经有了一定的鉴赏能力，这样有步骤地由“扶”到“放”，基本上都能选出写得好的那些字来。这样不仅解放了小组长，也解放了老师，我们都轻松了不少，更为关键的是，在这个过程中，全体学生真正体会到了自己当家作主的自豪与自信。学生的潜力是无限的。相信他们能做好，并放手让他们去做，老师只需要起到点拨和指导的作用，学生的主体地位得到落实了，能力就能得到提升。

是啊，作为传道授业的老师，我们不能只会当保姆，而是要成为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，这样才不会感觉到忙和累。对学生放手，是对自己的解放，也是对教育理念的解放！