怎么样和孩子平等交流

很多家长都希望能和孩子在一起交流，但是很多孩子却有意无意地拒绝这样的交流。比如说，你刚刚接到老师的一个电话说你这孩子今天犯了这样那样的错误了，回家后你们找他好好谈谈。孩子回到家里刚放下书包，你就迫不及待的会说孩子我们谈谈心吧，孩子会马上支支吾吾躲开。因为他明白你要谈的是什么，无非是在学校的一些不好的表现而已。对于孩子的拒绝，做为家长我们第一反应就是这孩子没法给他交流，那被耐心强压着的平静便如火山爆发一般，要么当着孩子的面发出，要么自己躲到房间里自我发泄一通。这点我本人是深有体会的，有时候会忍不住去指责孩子的。

可是反省一下，孩子这样做是很正常的。他们的经验告诉自己，这种交流对自己来说是一种伤害，别以为我这样说有点骇人耸听。平心而论，我们学生时代当在学校受到惩罚后，谁还愿意再让别人重新提起，很没面子的。我们总觉得孩子必须经过反复说教后才能醒悟改正。事实并非如此，我们和他的这种交流目的有何在呢？！是让他认识到自己的错误吗？是让他知错就改吗？是让他在今后的生活中不再去犯这样的错误吗？是的，我们是抱着这样的态度和愿望和孩子交流的。可是，我们却忽视了一点。忽视了决不该忽视的一点点，就是不伤孩子自尊心。如果我们被谁伤了自尊心，可能会把他列入自己的对立面。很难再与他好好交流的。因为在心理上已经给你造成了一种不平等的感觉了。

那么做为家长，怎么和孩子去进行交流呢。这是我们应该思考的问题。特别是一个有许多不足的孩子的家长，更要学会一种和孩子进行交流的技巧。我认为，我们首先要做到的是想想自己学生时代曾犯过什么样的错误，这些错误对你和对你后来的生活而言是不是造成了很大的失误。我们想了这后也学会轻松的微微一笑。没什么大不了的。记得上小学自己上课带了一只口琴，同桌问响吗？好听吗？我竟一时忘记老师还在课堂上讲课，自己忘形的吹了起来。可想而知，那动静让我知道了什么叫速雷不及掩耳之势，老师象飞来一般到来从我手中夺走，狠狠的说知道不知道在上课。而直接的后果就是那只口琴从此躺在老师的办公室我只能远远探望一下，不敢向老师去要走。后来还有很多错误，这里就不一一说起。但这些错误只是我们人生旅途中十分细微的那个特定阶段的一些出格，都不是不可饶恕的问题。那么我们为什么要把孩子的错误人为的放大呢。

说到这里，可能有人会站出来说，孩子要有个好的习惯，我们要让孩子养成一个好的习惯。要防微杜渐。是的，孩子的毛病是要去防范的，要引导他改正的，但是习惯的养成并不是言谈教育的结果。而是一种榜样的影响而已。试想想，如果你的孩子爱赖床不起，是不是自己爱睡个懒觉什么的。我就是这样的，我爱熬夜，孩子也不喜欢早睡，节假日自己喜欢美美一觉到自然醒，孩子也会如此。

既然我们大人们也犯过这些错误，那时我们的家长训斥我们时候，我们听到耳中记到心里没有呢？没有！我们会像风吹云过般的不留痕迹。那么我们怎么才能让孩子留点痕迹呢？我们只有和他平等交谈，以把大事看小的态度对待。

前些天烁烁的数学考得很差，原因是只做了一面，背面没有发现。听烁烁妈妈说起来时，我忍不住只想笑，烁烁也真大马哈。在和烁烁一起上楼的时候，我拽着他问道：“你数学考得最差的一次是多少分呢？”我看他不吱声补充一句道：“你知道姨妈上学时候，数学考得最差的一次是多少分吗，50多分呀”烁烁立即兴奋的告诉我，说他上次考得最差考了60多分，看他当时的表情是一下子把我当成知心朋友毫不保留说出来的。我故意自言自语说道：“哎，都怪自己粗心，后面的题考试时竟然没有发现，结果没有做，真后悔，在班里都倒数了”。烁烁也有点兴奋，还有点不好意思的说他也是没看到后面的题。这时我什么也不再说了，给他一点思考的时间。我认为他会记住他与我的这些失误。当然大人的这些没有犯过的失误可以杜撰出许多，让他感觉有些和你交流的共同话题，不要让自己高高在上，端起一副颇有尊严的家长的姿态，会给孩子一种压力，使他逃避和反抗。其实我们在教育孩子的时候，太重视问题的结果，很少能让孩子自己去反思错误的过程和环节。

一次平等的交流，会让孩子觉得在那些犯错误的道路上不再孤独，不孤独的时候孩子才有勇气去面对自己的错误，我们教给他的不是什么叫是非什么错对，而是让他自己去发现是非，或者在是与非面前怎么思考，然后学会选择。