学习过宋代诗人杨万里的作品《小池》后，我逐渐引导孩子们根据诗情，诗景来作一次精神的漫游，加上自己的想象，将古诗改变成一篇小文。孩子们的作品如下：

任雅晴 美丽的池塘

有一天，我在玩，突然看见了一张（改为“幅”）美丽无比的画图。

我看见了图上的小金鱼在水中快乐（将快乐改为“快活”较好)地游来游去，身边还有荷花红艳艳的（改为“红艳艳的荷花”），蜻蜓早来了，正在荷花（改为“含苞未放”的荷花）上玩耍呢。

池塘边还有美丽（将“美丽”改为“星星点点”）的野花在风中摇曳着。池塘边上还有高大的树木长得葱葱茏茏，到了晚上点点归鸦肯定会回到树上。

上面还有成群结队的鸟儿在空中飞翔。

这一幅生机勃勃的图画，看了真令人感觉心旷神怡呀！

位傲泽 小小池塘

有一次，我去了一个池塘边，看见了
（添“含苞未放的”）小荷花正慢慢地舒展开灿烂的笑容（这句子生动形象！）。（添“小巧的”）蜻蜓正在空中快乐自由地飞翔，飞着飞着，飞到了荷花旁边(将“旁边”改为头上）想帮助荷花捉虫子呢！（想象合理！）

水中有成群结队的小鱼儿在这里快乐地游着，鱼儿在水中很是自由，一会儿（添“尾巴”）摆成“A”字形，一会儿摆成“口”字形。小青蛙在水中“呱——呱——”地唱着清脆悦耳的歌（心情高兴，听起来挺好！）。

池塘边有树的影子倒映在池水里，在柔和的阳光的照耀（改成“映射”）下像水里长了一棵高高的大树似的，一树的小蝌蚪在水里游玩着，小尾巴一摇一摆，还甩着它们圆圆的脑袋瓜儿。

这（添“幅景象”）看了（添“不由得”）令人感觉心旷神怡！

李丹 生机勃勃的池塘

记得有一次我出门的时候，忽然看到（去掉“一幅”）美丽的景象。

我仿佛不敢相信我眼前的景象（添“是真的”），它实在是太美了！

（添“只见”）池塘里长出几朵含苞待放的荷花，荷花长在荷叶的上面。

还有几只不仅可爱，而且也很多情的蜻蜓站在荷花的上面，好像在催促着荷花快点开放。（想象合理，丰富！）

树的影子映在荷花上面好像再说：“荷花，快点开吧，给我做个伴吧。”（句子有情趣！）

今天，这种美丽的景物我真不敢相信是真的。

教后感言：孩子们通过自己独有的视角来欣赏课本上的《小池》诗歌里的几句句子中所描绘的景象，并结合插图上有限的景物进行拓展诗歌以外一些、但与池塘有关的内容。比如，鸟儿，鱼儿，蝌蚪等，且对此展开了合理、大胆而丰富、富有生机活力的想象。在孩子们稚嫩而有灵气的笔下，那些景物都具有生命力，组合一起变成一幅浪漫、富有生机活力而又灵动的画图。其间，不仅仅培养了孩子感悟作品的能力，而且也在锻炼孩子想象力的过程当中也训练了孩子们的习作、思维、创新能力。