多开一组灯

时值冬日，傍晚和早晨上课，总要开灯。

教室的屋顶有六组灯，分三行排列。每每上课之时我只是让学生交叉着打开他们头顶的两组灯，因为这样就足够用的了。我头上的灯几乎没开过。

昨天下午最后一节课，我在黑板上给学生抄了一些题。为了让学生看得清楚一些，我开了头顶上的一组灯。

今天早自习，我来到教室时学生们都早已到了，一进教室觉得比往日亮了许多，原来孩子们是按照昨晚的样子开的灯。

坐在灯下，看着由于临近期末而在奋笔疾书的学生们，一种思潮涌上心头。

孩子们的言行，很大程度上受制于教师的影响。有时我们不经意的一句话，一个动作，一个眼神，都会对孩子产生深远的影响。“身正为范”我们不仅是知识的传授者，更是学生人格培养的楷模。有人说“在教学中，教师要做‘牧羊人’带领学生行走在知识牧场上的‘水草’丰美之处。”我觉得在生活中，教师更要做“牧羊人”引领学生走向人生原野“水草”丰美之处。我们都知道儿童的心灵有可塑性和模仿性。作为孩子引路人的我们，对孩子的影响起着至关重要的作用。育才先育人，成才先成人。孩子们能把这个“人”字书写的怎么样，我们有着不可推卸的责任。圣人孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”当我们在抱怨孩子们品性欠佳，行为不妥之时，我们有没有反思自己这个引路人的示范、引领是否做得尽善尽美呢？

教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我希望我们不仅要照亮孩子知识前行的路，更要照亮孩子人生前行的路。

教室多开一组灯，亮了许多。心里多开一组灯，亮的会更多。