“再过两天终于不用做作业了”

昨天测试，望着密密麻麻的试卷。洋洋情不自禁地说：“再过两天，终于不用做作业了！”同学们听了嘻嘻地笑起来，洋洋猛然觉得失语，不好意思地看着我笑了。看着他可爱的样子，我笑着说：“是呀，洋洋说的一点没错，等过两天放了暑假，大家就可以好好轻松轻松了。”

听了孩子无奈的叹息，不觉悲由心生。回想自己一年来的教学仿佛除了把学生困在课本里，圈在题库中，其他的就微乎其微了。

分数，全县的排名——从去年九月份开学就一直困扰着我。为了分数，为了排名，我不敢造次。于是，把一切精力用在了对付考试，提高分数上。

我没有名师的能力，无法使每个学生都能轻松地拿到高分。更没有专家的魄力，缺少向新教学模式挑战的勇气。故对于分数的提高与稳固，采用的是时间加汗水，即使这不是我想要的教学境界。

看着孩子们为了赶作业忙碌而疲惫的样子，想着自己的教学行为与自己的教育理想背道而驰的情景，心底总有一种说不出的痛。

“学习是孩子自己的事情，各学所需，各学所用。”“承认个体差异，反对‘一刀切’。”……这些为了孩子健康发展的宣言，全都成了精美的谎言。“分数证明一切”为了这个，平庸的我——黔驴技穷——除了拼时间和汗水别无他法。

为了分数，我等不起“让差生慢慢成长”，为了分数，我不敢放松优等生的学习。课本背了又背，词语写了又写，习题做了又做，我的教学变成了“聪明的孩子陪着笨蛋读书。”，我的教育理想和信念轰然倒塌。我彷徨过，我心痛过，我也想过改变，但我还是没有勇气——因为分数证明一切。

期末考试近在眼前，为了分数，老师和学生全力以赴。老师疲，学生累。“再过两天，就不用做作业了。”这可能是每个学生心底迫切的期望。

“如果天天不用写作业，该多好！”“如果天天能开心地读自己喜欢的书，该多好！”“如果明天能痛痛快快地玩，该多好！”……如果，这么多的如果全都变成了现实该多好。

每天看着一张张可爱的小脸无形的理解与承受着老师的无奈，我很感动。每天看着一张张可爱的小脸承受着分数的压力，我更心痛。可惜的是，我没有能力来改变什么——至少明明知道这不是我想要的结果，却不得已而为之。