阅读，让我更理解教育

——行走在爱与智慧的路上

坚守三尺讲台已经几十年了，我最大的收获就是在阅读中体会着爱与智慧，快乐地行走在教育的路上。

我曾经和学生共读《爱心树》。谢尔希尔弗斯坦用美国乡村布鲁斯音乐的节奏，讲述了一段耐人寻味的故事。大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。这位天才画家、作家的书就像一面镜子，照见了人类的贪婪。

优秀的作品就是这样，让你阅读时间很短暂，思索时间却很漫长。我只花了几分钟就看完了《爱心树》。第一感觉，那个家伙，就是那个开始是小男孩，后来变成少年，再后来变成男人，最后变成老头儿的家伙，真是个只知道索取不知道回报的家伙。仔细想想，很多人不都这样吗？而且索取的理直气壮，不以为耻。适逢电视上播报这样的新闻，恶男好吃懒做，问父母要钱，嫌父母不给，心生怨恨，遂杀了亲生父母。说实话，这类新闻太多了。我不由想，如果小时候看了《爱心树》，照见并反省了人类的贪婪，他还会犯罪吗？

进而联想到人类对环境的态度。现今，人类不断中“霾”伏，不就是贪婪的结果吗？大树只是希望和我们游戏，他就很满足、很愉快了，而我们却要得很多，要了再要，就像普希金笔下的那个贪婪的渔夫老太太，结果，我们还是不快乐！还是什么也没得到！

现在，我和学生明白了：爱像水，有水的特性，她可以包容一切，你进入水中时，她不拒绝，当你开始体会时，感觉湿湿的，那也许就是你感动的泪吧。当我们享受着父母的爱时，要懂得珍惜！从现在开始，就行动起来，回报父母。每天干家务活，会干的，坚持干；不会干的，学着干。

其实，我的真正用意是培养学生的劳动意识和能力，在劳动中长知识，磨炼意志，理解父母，体谅父母。“不扫一屋，何以扫天下？”让我的弟子在劳动中锻炼成人吧。

接下来，我还布置了孝心作业，给父母洗脚、搓背、洗袜子……星期天，来个换位游戏：今天，我当爸爸（妈妈）

经过一段时间的锻炼，孩子们变得非常懂事，每天搞室外卫生的同学都能按时到校，并且按时搞完值日，质量也是令人满意的。室内卫生，我们班从来没有安排专人搞，而是孩子们每天把自己的周围搞干净，并保持好。对于公用的空间是“爱心人士”竞争上岗、自愿承担的，而且一不小心，就会“丢饭碗”，被其他“爱心人士”给抢走了。更让我得意的是，每次学校大扫除，我一声令下，班里的学生像一群蚂蚁一样，分工合作，十五分钟一定搞定。

还有，我看到孩子们的日记《帮妈妈做饭》，他们把自己劳动的过程和收获写的真实、生动、具体，而且有的孩子发出感慨：“天这么热，您在厨房里一干就是一个小时，您就不累吗？”

我的弟子通过阅读，通过劳动锻炼，一个个好像进行蜕变了一样，我真没有想到！

我尝到了阅读带来的甜头，我更加努力了，我和学生一起读《爱的教育》。这本书的内容涉及到9至13岁孩子日常生活的方方面面，使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人——不仅是对家庭，还包括对社会。夏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

我想，我每天和一群孩子打交道，每天用读书的方式吸引着他们，洗涤着他们的心灵，熏陶着他们的情操，使他们茁壮成长。这就是我爱教育，爱孩子们的表现。和孩子们一起读书，孩子们那么愉悦，那么喜欢我，我好高兴！

阅读让我和孩子们一起快乐成长。爱，就是我的驱动力。冰心说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”

现在，我经常带领孩子们读书，写读书的收获，定期开读书活动，通过校讯通给家长朋友推荐好书，家长和孩子们也一起进行亲子共读，从书中寻找答案，从书中汲取营养，从书中得到宝藏……

阅读为我和学生，还有家长架起了桥梁，阅读为教育插上了翅膀，让我带领孩子们走向知识的殿堂。

“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”（冰心语）同样，走在教育的路上，我和大家都会遇到迟开的“花朵”，他们上课玩玩具、不写作业、经常带零钱买垃圾食品、经常欺负同学（不管男生还是女生）……遇到这样的“问题”学生，我也没有气馁，而是仔细观察他们，发现其闪光点及时表扬，利用适合教育他们的故事来熏陶他们，让故事告诉他们该怎样做。

渐渐地，这些孩子慢慢懂事了，一天天在进步，一天天在成长，我很高兴！为他们的点滴进步而高兴！这都是阅读的效果！读书让我以一颗平常心对待每个孩子，努力做到“用多把尺子来衡量孩子。”“静等花开”，让他们“破茧成蝶”。

因为我宽容，学生们也变得宽容；因为我机智，学生们也变得机智。这都是阅读的功劳。

在路上，不做梦，只追梦。在路上，阅读为我插上飞翔的翅膀，我收获着爱与智慧，我依然快乐地行走在教育的路上。

2014-3-12 23:19 温暖的小窝