今天上午，我参加了在市教育局举办的家庭教育工作暨理论研讨会，并作为论文一等奖获奖代表发了言，受到与会领导和来宾的一致好评，心里很高兴，也很自豪，因为我们学校的适度教育理念应用于家庭教育也得到了人们的肯定，在会议即将结束的时候，张局长做了表态性发言，原以为他只是宣读一下有关文件就算了，没想到他意味深长地发表了自己对教育的几点理性思考，我感到非常到位，也非常佩服这位老教育工作者对教育的一片赤诚。

教育是“慢”的艺术。俗话说“十年树木，百年树人。”一个人从出生到成人成才要经过一个漫长的教育生长过程，需要一点一点积累，而我们有的时候恰恰为了求快导致“揠苗助长”，导致“恨铁不成钢”，这些都是违背教育规律的行为，应该杜绝和避免。

教育的前提是心灵的沟通。心灵是自我做主的地方，沟通从心开始。如果把人的心比作一座房子的话，有两扇门：个性之门和意志之门。教育者应该想方设法地打开孩子的心灵之门，因此我们应该多多地站在孩子的角度、孩子的立场真正了解孩子内心深处的真实想法，只有这样我们才能走进孩子的心田。

教育要像农民种庄稼。作为一名教育工作者，我们首先要了解教育者和被教育者的关系，学生是主体，教师、家长是引导、帮助，好比农民种庄稼，我们可以给小苗松土、施肥、除草、浇水帮助它生长，但我们决不能代替小苗自由生长，教育学生也是一样，我们可以改变孩子的动机，教会学习方法，但不可能代替孩子生活和思想。

增强自我价值。自我价值就是在人与人关系中，认为自己很好，很有成就感，才会主动发展。教育孩子的过程中，我们要不断关爱、尊重、鼓励、表演、确认和适度的批评，正所谓“好孩子是夸出来的。”，让我们给孩子恰如其分的、适度的、科学的、统一的爱，让这种“大爱”伴随着孩子不断增强自我价值认同，不断告诉自己“我能行”。

培植优点比改正缺点更重要。几年前，人们普遍认同“木桶原理”，大家似乎都在为孩子的最低挡板而努力，“教育”好像是为了改正缺点而设置的。其实，缺点是改不完的，弘扬优点才是教育的主要任务，我们应该把主要精力放在培植学生的优点和长处上，这样培养出来的孩子才越来越自信。

教育是根雕艺术。从大山深处拉回来的树根非常廉价，但经过艺术家们精心设计和处理，就会出现一件件栩栩如生、价值连城的艺术品，琳琅满目令人眼花缭乱。教育也一样，应该从以人为本的观点出发，随顺自然走势，发展个性，因材施教，因材培养，用多元化的成才标准衡量每一个学生。

要注重培养“三心”：自尊心、自信心、责任心。因为自尊心是人前进的动力，自信心是人奋斗的助推器，责任心是人对自己、对家庭、对社会应有的感恩之心的总和，一个孩子有了这三心，就会克服一切学习困难，勇往直前。

张局长顺手拈来的几个教育理念是他平时观察、思考、总结的结果，非常实用，非常经典，让我看到了一个老教育专家的情怀，也看到了濮阳教育的希望，但愿更多的人在自己的岗位上、在自己的角色中实践着、收获着教育的成功与喜悦。