这一周，有两个话题要说。 第一个就是我们的座位了。我们在教室里待了四年，第一次看到座位是如此这般的置放着了。 当我在教室里拉桌子的时候，就看到很多孩子眼睛里流露出的那份不解的光芒了，小组四个人六个人也或者八个人面对面的坐着，可以更好的接近彼此的眼睛，更好的完成小组间的学习。 这样排座位，一个最好的感觉就是小组默写词语的时候，可以更有效了，小组交流的时候也更有效了。 不足的是，老师在进行讲课的时候看黑板不太方便了。 不过，依据我们已经形成的学习习惯来说，这样排座位有以下几点好处： 1、我们每日的词语默写是以小组为单位的，这样的座位更适合于小组间的词语提写； 2、每天的午饭后书写练习也是以小组为单位进行指导的，这样的座位可以使老师能顾及到每个孩子的书写； 3、我们已经形成了合作学习的讨论学习模式，老师的板书已经有限，起不到做大作用了。 4、即便有老师的讲解，但更多的是课下的练习。练习的过程中，这样的座位排列方法，可以是老师在课堂上巡逻到每个孩子的练习过程，从而进行练习过程的指导，不至于顾此失彼。（由于我们教室的狭窄，原来的座位安排方法，使靠墙的孩子的课堂练习无法得到老师的照顾，有失偏颇。） 我们这样维持一个月吧，看看效果如何，如果不好，再调回去也行。无论哪一种样式，都是为了我们更好的学习。
第二个话题是为错误买单。 本来这件事没什么的，因为它只是两个小男生之间的秘密话题，外人不可知也就罢了的。可是，偏偏有多嘴多舌的男生，把这事公之于众，于是爆发了一场为了维护男子汉尊严的战争。 涉及到这件事情的三个男生，都承认了自己的错误，也都为自己的行为写出了必要的五百字以上的说明书。要知道这是我们的规矩，犯错误，就要付出代价。有心的错和无心的错是一样的道理。 也许过于苛刻了，要知道，没有严明的纪律作为保障，我们班级的整体性优秀性如何体现呢？早在去年一开始的时候，我就说过，任何事情发生都不是一面的，任何纠纷的出现，都是由双方共同在内的，也就是说一个巴掌拍不响的。在事情出来之后，认真的反思自己的行为，查找到自己的错误之处，该道歉的道歉，该补救的补救，然后再言及其他。 而今，这件事情出来了，三个孩子都认识到自己的错误了，并且同意书写五百字说明书。 唯有李正杰在这五百字面前有了胆怯：“我……写不到五百字。” 我笑：“一千字了。” 他又纠结，哭丧着脸：“一千个字，我更写不来……” 我接着笑：“一千五百字了。” 于是，他再不言语了，扭头离开了。 那天晚上，我们近七点下了晚自习，八点以后，李正杰拿来了整整五页的说明书，说实在的当时大吃一惊，看到那五页内容的时候，我立即就哗哗的鼓掌了。 这就是咱们的能力啊，孩子们！ 既然你能够在一定的时间里出现错误，那么就一定能够在一定的时间里为你做出的错误买单，有错误不认账，知道错了不改正，这不是我们天使应该具有的风气啊！ 像李正杰，平时的习作里一页纸都写不满的人，能够写出五页也就是超过一千五百字的文章，我们其他人完全可以也写出这么多字来的。你完全可以相信自己有这样的能力，不然你可以让自己犯下错误，来进行一番尝试了。 这样说，并不是要求大家不犯错误，而是说别人犯下这个错误的时候，我们大家要吸收教训，别让同样的错误在我们身上再出现一次了。
亲爱的孩子们，这学期已经走过去一个半月了，我们聚首的日子已经是越来越少了，期待你们的脚步迈得大一点，这样才可以做更多的事情呢！ 这一周，我们已经尝试了新的座位调整，还有很多新鲜而美好的事情，需要我们去尝试和做起来的啊，所以，没理由懈怠，也没有理由停滞不前啊，让自己不断的优秀才是我们的最终目标呢！