巧用文本 写好小练笔

——《去年的树》课后小练笔

不少课文后面都设有小练笔，不少学生和老师认为小练笔无话可些，简单写几句话就完事。其实，如果我们能够巧妙运用课文内容加以引导，“小练笔”也有“大文章”可做。

比如《去年的树》课后小练笔：我有很多话要对鸟儿说。先说一说，再写下来。

那么，该对鸟儿说什么呢？联系全文我们不难看出，这只鸟儿是一只守信用重友情的鸟儿，为了寻找朋友、践行诺言，不惜飞遍千山万水，天涯海角。那么如何运用课文语言进行拓展呢？

比如， 课文中这样写：鸟儿说：“好的，明年春天我一定回来，给你唱歌。……春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找它的好朋友树来了。” 在称赞小鸟信守诺言时，就可以就地取材，加以运用，这样说：鸟儿，我敬佩你信守诺言的品格。你答应第二年春天来给好朋友树唱歌，第二年，当春天来临，原野上、森林里的雪融化的时候，你如约而至，回到了这里，来找好朋友树唱歌。

在比如，课文中写鸟儿重情义，到处寻找树的过程。我们可以课文写作顺序为线索，引导学生想象：鸟儿遇到谁，它怎样告诉鸟儿树的情况，鸟儿当时心情怎样？又是怎样做的？寻找的过程会遇到哪些险情？……

文本内容只要巧加运用，就能帮助学生打开思路，拓展思维，有话可说，有话可写。

小鸟，我想对你说（武文芮）

小鸟，我想对你说，我非常敬佩你，因为你是一只守信用，重感情的小鸟。

在寒冷的冬天就要来临的时候，你和树约定，明年春暖花开时还要在一起。春天又来了，森林里的冰雪都融化了，可当你千里迢迢从遥远的南方飞到这里的时候，树已不见，只剩下了树根，当树根告诉你，树被伐木工人用斧头砍倒运到山谷里去的时候，你十分着急的向山谷里飞去，开始了寻找你的朋友——树的旅程。当你不顾千辛万苦，终于飞到山谷里的时候，人们却告诉你，树已被切成了细条，做成了火柴，运到那边的村子里卖掉了，你焦急万分的向那边的村子飞去。你暗自下定决心，不管路途多么遥远，不管遇到多少困难和挫折，一定要找到自己的朋友。你找遍了千家万户，经历了风风雨雨，终于，你看到一盏煤油灯旁坐着一个小女孩。小女孩告诉你，火柴已经用完，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着时，你满眼含泪。

小鸟，我想对你说，请你不要伤心了，虽然你的朋友不能与你重逢了，但他并没有离开你。你看，那千家万户内闪耀的灯火是它；那天地里辛勤耕作的锄具是它；那温暖的家里光华闪耀的家居是它；那教室了洁净的桌椅是它……在许许多多的地方都有你朋友的影子。它是为了方便人类的美好生活牺牲自己的。

小鸟，告诉你一个好消息，现在人类已经醒悟了，他们不但特别注意保护环境，制止滥砍滥伐，而且还有计划地植树造林。小鸟，相信你以后一定还会有许多好朋友的，我想，有了他们与你朝夕相处，你也同样会获得许多的幸福和快乐。

小鸟，我想对你说 （肖斐然）

小鸟，我想对你说，我非常敬佩你。因为你是诚实守信、重情义的小鸟。

你与朋友树约好明年春天再相见，还给它唱歌听。但是，第二年春天，当你来找朋友树时，却发现只剩下树根在那里，立在这的那棵树却不见了。当时你心急如焚，不知道树到哪里去了。你问了树根，得知你的树朋友被伐木工人砍倒，运到工厂去了。你不顾一切，踏上了寻找朋友的路程。

一路上，你不顾自己有多么劳累，多么筋疲力尽、疲惫不堪，依旧向前方飞去；你不顾自己有多么饥饿，饿了，就在地上捡点果子吃，渴了，就到附近喝点山泉水；你不顾天气有多么恶劣，下雨时，雨水打湿了你的翅膀，浇灭了山中的大火，却浇不灭你那寻找朋友的决心；你不顾周围有多么危险，有一次，猎人用枪打伤了你的翅膀，鲜红的血流了下来，落到岩石上，可你不顾这样的疼痛，继续寻找自己的朋友树。

小鸟，你虽然没有见到朋友，但你不要替树难过了，其实它并没有离开你。它变成了火柴，给人们带来了光明；它变成了课桌，让小学生在上面读书写字；它变成了农具，给人们带来了方便；它变成了栋梁，盖成了一座座大楼。你看看，千家万户都有你的朋友树的身影。那灯火闪烁的就是它，那在田野里工作的就是它，那屹立在城市里的大楼就是它。它给人们带来了方便，给祖国做出了巨大的奉献。

鸟儿，你不要难过了，现在人类已经对树林进行了保护，不再破坏树木了。我相信，你一定会结交许多像树一样的朋友。