放给学生，相信他们一定行
学校语文高效课堂公开课比赛已近尾声，一路听课下来，感受颇多，收获颇丰。
首先，最多的是争论学生的“准备”。可以说，没有学生的准备，课会上到哪种精彩程度，无人可知。但从我进学校起，就知道所有的公开课都有“备学生”的，有的甚至是“学生背”。下课后说“本来是要叫谁的，竟然叫错了。”……其实也是“演”，只不过隐埋着，提心吊胆，生怕别人知道后耻笑自己。而这次是“公然上演”，明目张胆罢了。心里不免多了一份坦然。
其实，一路看学生演下来，真的竟看不出学生演技上的差距！论说，高、中、低年级都能说得清晰、明白；论评，高年级语言就略丰富些；论演，低年级进入角色的状态更好些。如此一来，倒觉得从低年级抓学生，锻炼他们口语表达、语气、姿态更好些。
就从我这堂课说起。
胡适说：“任何创新都是由模仿而来。”我们一年级的学生从没经历过高效课堂，让他们上出这样一节课，做老师的能不给他们个模式看看？
从开始让他们讲生字，起步比较艰辛，一节课只能认生字。指导学生站位、手势，都挺难的。
但由一个学生渐渐发展成四、五个，由他们带动班里的其他同学，几乎可以“无师自通”一般，难道不是他们更愿意当小老师？还是他们更愿意接受同龄伙伴的指导？
这一节公开课我准备了三节课，从教他们怎么说，怎么站，怎么走位，怎么点评，怎么感谢，怎么过渡，竟然完全掌握下来啦！没有占用副课老师的课，也没有耽误语文课的进度，难道不是一项了不起的“工程”吗？
在正式“上演”的时候，我时有插话补充、提问、做练习，他们依然故我，配合得相当默契，难道不是平时训练的结果吗？
在以后的课堂上，我还会继续完善这种方式，放手给学生。
又听了