爱的尊重

人心与人心之间，像高山与高山一样，你对着对方心灵的大山呼唤：“我尊重你——”那么对方心灵高山的回音便是：“我尊重你——”。

——魏书生

这个比喻多么贴切！在学校教育中，不论是知识教育还是品德教育，都是在我们师生相互交往中实现的，因此有一个良好的师生关系是实现学校教育的养分。我认为只有保护学生自尊心，尊重学生，真心的爱护他们，学生才会相信你，才把你当作他们的知心朋友。

在今天的英语课上，我发现了一个平时成绩比较优秀的学生，在课堂作业当中，出现了一个比较典型的错误，正可以用作错例来讲。在拿他的作业本上讲台展示之前，我出于尊重，小声问了孩子一个问题：“如果我把你的作业本拿上去展示，你愿意吗？” 出乎我的意料之外，孩子羞涩地摇了摇头，于是我终止了自己的行动。

课后我一直在思考，如果当时我不提前征求他的意见，就凭借教师的“权力”拿他的作业上去展示了，虽能更好的按照我的预设来完成课堂，但这位学生的自尊心将受到多大的伤害。现在我认为我当时做对了，我那不经意的一问， 虽然在知识的传授上看起来有些损失，但是让我实践了爱的尊重。孩子再小，也有自尊心。而当着全班同学呈现他们的错误，多数孩子在心理上是无法接受的。而在很多时候，我们老师总是理所当然的认为这样的方式是很正常的。殊不知只有理解了孩子，才能真正的尊重孩子，这才是爱的健康方式。

学生尊重老师，同时也希望得到老师的尊重，而学生只有得到老师尊重之后他才会从内心里尊重老师。因此，我们教师要成为学生的指路人，并不在于时时刻刻的讲道理，而在于我们对人对事的态度，在于我们能不能做学生的表率。我们老师只有小心呵护着每一名学生的自尊心，才能赢得他们对我们发自内心的尊重。

所以在与学生的朝夕相处中，我们要放大学生的优点，多一些鼓励，少一些讽刺；多一些宽容，少一些埋怨；多一些睿智，少一些鲁莽。我们对待学生，不能老是居高临下，对他们指手画脚，我们要了解他们，理解他们，尊重他们，和他们多一些平等地沟通。对于不得不批评的学生，我们要采取适当的方法，委婉地指出。给学生创造一个开放的学习和成长环境，切不要伤害他们。

苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”

“一切成功的教育，究其根源，都出于爱心，教师有了爱心，做事、说话都会考虑如何保护学生的自尊心，激发其上进心，树立其信心。”当学生的自尊和老师的利益发生冲突时，请选择放弃世俗的观念，用爱心去呵护一棵棵幼苗，用宽容除去他们心灵的杂草。这样，教育的百花园中才能万紫千红。