语文教师最怕教什么？教作文。学生最怕学什么？学作文。所以，很多老师不愿意当语文教师，很多学生不喜欢语文（尤其是很多的男孩子）。出现这种情况的原因是什么？

首先说老师怕的原因。一方面是作文批改是一项工作量特别大的工作。特别是县城小学，动辄是100余人，估计没有两个星期是改不完的。另一方面是作文难教，甚至说相当一部分老师不会教。为什么这么说呢？在作文课堂上，我们看到好的做法是语文老师领着学生分析分析题目，让学生说说选材，然后开始写。批改后再进行讲评一番，好的例文读一读。不好的做法是一些老师干脆是让学生读读作文选，“模仿”一篇罢了。

再说说学生怕的原因。一方面是作文的学习是一项综合能力的体现，你说你会说话，你认识很多字，会写很多字，但是不一定会写作文。另一方面作文能力很难提高。它不像理科，记住公式啊、定理啊就会解决相应的难题。而作文也有一些“公式”：作文要写具体，要有一定的顺序，描写要生动……像这样的“公式”由于老师天天灌输，学生也会说几个，可是能做到吗？问题是他们知道怎样才能做到呢？第三，生活中很多人都怕作文，学生受到传染了。家长写个东西都不愿意写，教作文的语文老师对各种计划、总结也是叫苦连天，学生看到这些会不怕？第四，由于老师的教不够完美，没有给学生一个明确的指导，更是让学生不会作文，从而害怕作文。

怎么改变呢？我想，应该从老师的教做起。老师要会教，要教给学生最需要的指导。比如，在三年级的作文起步阶段，老师也就是在课堂上给学生分析分析题目，讲一讲作文的重点和难点，让学生说一说要写什么事情，然后开始写。这样的作文教学只对极少部分语文基础极好的学生有用，对于大部分学生来说帮助不大。

老师怎么教呢？教给学生作文的基本组成方法。比如作文就是由一个个彼此有关联的语段组成的。如果老师有了这种意识，那么在作文课上就会训练学生围绕一些主题进行语段的创作练习。然后让学生把所写的语段按照一定的逻辑关系进行组合，再添上一些语句和题目，一篇作文就完成了。

再比如，一篇文章就是由“意思”“台阶”和“补充”组合而成的。首先，一篇文章是围绕一个意思来说的，“台阶”就是这个意思是通过什么来表达出来的，是需要写一件事，一个人，一个物来体现吗？当然，仅仅是简单叙述这件事、这个人等还是不够的，需要“补充”出生动、具体的情节，以及另外的事情。

这样教学生写作文，我不敢说特别有效，但是可以肯定的是，这样的作文教学课堂对大多数学生而言是有效的。

老师的作文教学有效了，学生还会怕作文吗？学生的作文写好了，语文老师自然而然就不会怕教作文了吧！