文/张春芝

昨天午饭过后，我带着小儿无事，便来到超市游乐场玩。

说起带孩子来游乐场玩，这已经不是第一次，但是每次都是我带着孩子玩。现在，宝宝的年龄稍微大了一些，能自己自由活动了。便想在这里锻炼一下孩子的自理能力、独立能力。

（一）分享快乐

刚刚来到游乐场，我家小铭同学只顾兴奋----手舞足蹈地站在那里。

小朋友们在游乐场里，你追我赶，你滑我上，好不热闹，宝宝就站在那里和别人一起高兴。别人在那里大叫，他也跟着大叫；别人高兴地又蹦又跳，他也跟着又蹦又跳；别人笑弯了腰，他也跟着弯腰拾笑……站在一边的我，看着宝贝的表现，我很欣慰，因为我的宝宝会同别人一起享受快乐！

记得在一本书上看到过这样一句话“‘学会共同生活’是联合国‘国际21世纪教育委员会’提出的‘教育四大支柱’之一，是教育的基础，合作、分享正是学会共同生活的必要条件。”

我家小铭同学能有这样的表现，实则是对分享的一些初步接触。想想以后，随着孩子的年龄增长，孩子接触的社会范围越来越大，如果不懂得如何跟别人分享快乐，那将会是怎样的可怕。孩子一生无友，一生自闭，想想令人恐怖。

有人说，痛苦有人分担，痛苦就减少了；幸福与人分享，幸福就扩大了！

初到游乐场，我家小铭同学与大家共享愉快的游玩时光，真得很幸福！

（二）与人合作

在游玩的伙伴中，我家小铭同学是年龄最小的一个。当然，一开始的时候，是我一步步教给宝宝如何安全上滑滑梯的楼梯，怎样坐在滑梯的上面，怎样往下滑，怎样在滑的过程中不被摔下来……铭铭同学一边玩，一边听我的指令，还行，滑了几次宝宝都没有出现问题。这样下去，几个来回，宝宝的胆子越来越大了。敢于伙伴们一起玩耍了。

看，铭铭同学要去滑钻洞式的滑滑梯了。宝宝先是走到钻洞式滑梯前，然后看着别的小朋友是怎样坐下去，又是怎样滑下来的。没有人滑了，宝宝自己试着滑了。我一边注意着宝宝的安全，一边给宝宝下着指令。宝宝自己滑下去了。别提有多兴奋了。

成功的喜悦未尽，宝宝最喜欢的玩伴----一个四岁的漂亮女孩，走了过来。我家宝宝马上迎上去，握着人家的小手，准备和人家一起玩。小女孩非常懂事，站在钻洞式滑梯的洞下面，等待着铭铭同学从上面滑下来，她用手扶着他。两人合作得非常开心。就这样，一次又一次。铭铭同学可是开心极了！

这时，滑滑梯的一旁放着一个木马，这是一个三人坐的木马。小女孩提议，她和铭铭两个人分别坐在两边，然后玩跷跷板的游戏。我同意了。蹲在木马的中间，看着他们的玩，你高我低，我高你低，瞧，两个孩子没有一个因为位置的变化，高度的变化而发生不愉快。相反地，而是笑声充斥着整个游乐场。

我们知道，合作可以让孩子更有亲和力，能使孩子学会与别人交流、配合，可以让孩子们在一起友好相处，从而增强团队意识，可以让孩子建立自信，可以提高孩子解决问题的能力。懂得合作、善于合作、乐意合作的宝宝能与别人和睦相处。

看着宝宝能与别人同玩，共渡愉快的游玩时光，真得很幸福！

（三）独立玩耍

孩子们还在一起疯着、乐着，游戏时的欢笑在游乐场上空飘荡。

这时，有几个稍大的男孩子开始在滑梯的下面爬来爬去。我家小铭同学也想学着别人的样子玩。他慢慢移动脚步向滑梯的下面走去。走到一个支撑的地方碰了一下头，便知道开始爬了。我没有问他，任凭他自己玩耍。

看，小家伙先是慢慢蹲下去，然后开始跪在地上，最后开始爬动。还好，小家伙爬行自如。一会儿爬到这边，一会爬到那边，一会又在里面打转转，自得其乐。正在这时，爬着玩的孩子们都出来了，唯独剩下我家宝贝自己一人了。可小家伙还没有到，继续自己的想法和游戏。

来到一处顶子较高处，小家伙站了起来，走了两步，没问题，可是一个不小心，我家宝贝被木头撑子碰了一下。我虽然心疼，但是我并没有吱声。小家伙一手摸头，一手捂眼，又想像以往那样，边哭边叫妈妈，可是他突然发现四周并没有人，也没有看见妈妈的影子，小家伙自己揉了揉头，没敢哭。从缝隙里我看到他正在寻找出口。我继续观察着他自己是如何应对困难并进行处理的。

小家伙在原地转了一圈，并没有找到合适的能走的出口。只要一动，就会被碰。小家伙很无助。这时，我轻声说了句：爬过来。小家伙听到我的声音，有了一种安全感。马上开始继续爬行。可是依然找不到出口。我告诉他，从这边过，小家伙顺着我的指向，总算爬了出来。

小家伙看见我，高兴极了，抱着我亲了又亲……

培养孩子独立的能力，是我们做父母必修课。孩子有了独立能力，有利于培养孩子的创造力，有利于发展孩子的智力，有利于培养孩子自己解决问题的能力

看着宝宝敢于独立玩耍，与儿子共享着愉快的游玩时光，真得很幸福！

时间过得真快，不知不觉，两个小时过去了，就这样，我和宝宝，还有别的小朋友，共同渡过了这愉快的游玩时光！