2012年秋季二年级数学试卷分析

综观本次二年级数学期末考试试题，具有以下特点：

1、 体现基础性、全面性和趣味性，全面考查二年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。

2、 加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题能力的考查。

3、突出了体现了教学中的易错点、易混点。

4、综合性题目比较多，考查了学生的综合运用能力。

现根据本次考试情况作如下具体的分析。

关于学生测试情况的具体分析：

一 、计算题。第1-3小题主要是表内乘、除法，列竖式计算以及混合运算，出错率不是太高，差生的错误主要是基本的计算口诀掌握不熟练，综合运用口诀计算能力差，比如：9÷9他等于0，这些都是因为学生运用口诀计算方法没有掌握所致。有些题目是学生计算不细。细心是我们平时日积月累的财富。培养学生认真细心的学习习惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。

二、填空题。第3、4、5题出错率较高。第3题主要是理解不到位占10，如 2个8相乘是多少，列式是（ ），有些孩子写成了2乘8等于16，应该是8乘8等于64，我认为还是学生不理解。第4小题：,一个数除以9，商5，余数是7，这个数是（）。这道题对于刚刚接触除法的二年级孩子来说，的确有一定的难度，个别孩子不理解。第5小题：是一道基础题，不该错的，有些孩子还是掌握的不牢固。

三、选择题：这道题一共包含4道小题，其中第2、4题出错率不是太高。第2小题，每套衣服用3米布，14米布可以做（）套这样的衣服。有些孩子不是不懂得方法，而是计算不认真造成。第4小题，是进一法解决的问题，学生出错的原因是没有用进一法，忘掉剩余的人也要再坐一桌。

四、连线题和分类统计，学生的错误率不高。

五、解决问题，一共8道小题，第6、7、8题错误率较高，特别是第7题学生不是不理解题意，而是用综合算式需要用小括号，可是小括号没有学过导致错误。

对今后教学的反思和建议：

1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。

6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

对出卷和印刷的建议：

1、 极个别题目有些偏难，如：填空题的第4小题，是三年级上学期的知识点。

2、 第四大题看图印刷不清楚。