生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金等。他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。

最近我们进入了诗歌的王国，开始学习诗歌。诗歌分为古代诗和现代诗，我们的教材选编了四首古诗。有节选自《诗经》的《采薇》，有唐朝 杜甫的诗歌《春夜喜雨》，有宋代辛弃疾的词《西江月。夜行黄沙道中》，有元代白朴的《天净沙。秋》。现代诗选的是艾青的《太阳的话》，郭沫若的《天上的街市》，还有俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。还选择了三首富有儿童气息的诗歌。

学习诗歌是个新的教学课题，我真不知道从何入手进行学习，我先是把整个教材熟悉一遍，然后和同课头的老师商量着制定一个学习计划。我们计划学习分为三个阶段：第一个阶段搜集整理；第二个阶段诗歌朗诵；第三个阶段自己创作诗歌，编成诗集。

第一个阶段的学习大家兴致勃勃的，利用周日大家竭尽所能搜集诗篇，搜集的有古代的、现代的、中国的、外国的、叙事诗、故事诗、朦胧诗、爱情诗、儿童诗等。像是走进了一个自由贸易市场一样，各色各样的诗篇饱蘸着同学们积极主动的搜集都汇拢在一起，然后我们的“小博士”刘浩东和何耀鑫同学负责整理编成集子，又有小巧手李佳盈同学设计了一个漂亮的封面，书写上“六一班新诗汇编”和“六一班古诗集锦”。两本像模像样的诗集诞生了。

进入第二个环节的学习。大家都在跃跃欲试，我们在课堂上以中间过道一分两半进行诵诗比赛。比赛规则是各小组抽出三名同学参加背诵，所背诗篇是书上的四首古诗，有小组长任意挑选所对应小组的同学，不论学习成绩优劣，一律都是挑选对象。比赛要求是：声音响亮，吐字清晰，流利熟练，不丢字、不落字，抑扬顿挫富有变化。达到这样的要求就能为所在小组加一分，最后评出左右两边的得分。比赛紧张有序的进行着，第一个同学在同组同学的一致要求下挑选了平日不爱读书的张婧同学，意想不到张婧同学真为他们小组争气，一口气流利的背了出来，旗开得胜，为他们右边争得宝贵的一分。张靖赢得了挑选下一组同学的权利，她慧眼识珠挑选了赵家乐，赵家乐不知是由于紧张还是不太熟练，磕磕绊绊的背得很不熟练，这样左边同学痛失一分。他们很不服气，还把责备的目光投向赵家乐，他好像成了千古罪人赶紧看起书来。比赛在激烈地进行着，最后两边同学势均力敌，右边同学仅以一分的微弱优势胜出，他们欢呼雀跃，高兴的欢呼声简直要把教室掀翻。看左边同学很不服气，摩拳擦掌准备下一场的较量。不知不觉早已下课，可是孩子们意犹未尽，还在询问下一回比赛什么内容。

第三个学习的环节气氛浓厚，开始进入学写诗歌的模仿秀阶段。以小组为单位合作编本小诗集，可以给诗配上插图，给诗集取个好听的名字，装订后在班上展示，评一评哪本诗集内容最丰富，编排最有创意。我先查找资料了解诗歌的写作方法，并且讲给孩子们听，知道诗歌的写作方法有那么多种：有明喻法，暗喻法，排比法，阅兵法，拟人法，摹声法，假设法，夸张法，疑问法，重叠法，对话法，对比法等。我一边为孩子们讲解诗歌的各种写作方法，一边举例说明，孩子们听得津津有味。讲到阅兵法时有这样一个例子：

树

春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

当我讲到秋天的树时，我让大家续写，学生们写到：“秋天的树，是瓜果飘香的摇篮”“秋天的树，是枫叶似火的温床”“秋天的树，是落叶枯萎的操场”“秋天的树，是枯叶蝶寄生的梦乡”。多么富有诗意的想象，没有想到的是孩子们书写诗歌的豪情万丈，他们个个都在写诗，这几天的日记已经改头换面，都是或长或短的诗歌铺满纸张。我期待着大家的诗集早日结集，我想一定会带给我一份意想不到的欣喜。

轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们的一生！