“聪”的帮忙
——记一节《书法艺术》课
今天，我们班上了《书法艺术》第二课“”。众所周知，学习习惯的好坏直接影响学习效果。学生良好学习习惯的养成是低年级教学的一项重点目标，是关系学生人生幸福的关键所在。为此，我非常重视这节课的教学设计，力求达到寓教于乐中给孩子以启迪，用儿歌、故事的力量震撼孩子们的心灵，做到讲、练、思、论为一体，强化良好学习习惯这一主旋律。
揭示课题，质疑课题
上课伊始，我对孩子们说：“这节课我们来共同研究第二课——‘学习习惯的培养’”；板书课题后让孩子们读读课题，质疑课题（学习习惯都有哪些，什么是好的学习习惯，怎样才能养成好习惯等）。
创设情境，学习儿歌
孩子们，谁还记得《学写字》这首儿歌？请勇敢地站起来背给大家听。孩子们呼啦啦地站起了七十多个，一边表演，一边背诵：
学写字，要注意，
头要正，肩要平，
身子坐直纸放正；
一尺一拳要记清，
手离笔尖一寸高，
写字认真要工整。
接着，指名孩子到讲台演示自己心目中的正确坐姿与握笔姿势。并请孩子们来评价。孩子们很乐意当一名评审员，他们瞅别人那叫一瞅一个准：你身子歪了，你的头太低了，你肚子挨桌子了，你握笔姿势不对……
时机到了，我请孩子们跟着我一起朗读课本上的儿歌，并给孩子们讲解了儿歌的大致意思，特别强调了“写字姿势”“握笔姿势”与孩子身体健康的关系：不良的姿势容易造成脊柱变形、弯曲、视力下降，最终成为弯腰驼背的“小博士——四只眼。”
观察图片，对照练习
接下来，我又讲了“双姿”的要领（铅笔的执笔法为“三指法”，即只有拇指、中指、食指在起作用；下面就具体讲执笔的方法：1、执笔：拇指、食指、中指指尖一抵二压呈三角形捏住笔杆，其中，中指使用指甲内侧，拇指与笔杆接触的位置距笔尖的距离 约为四厘米，无名指和小拇指抵住中指，起协调控制作用。2、角度：书写时笔杆与纸面呈45度角。坐姿：头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地），示范了正确地“双姿”后，让孩子们再次观察课本上的插图，对照插图进行握笔姿势和坐姿的专项演练。同桌相互为小老师，进行指导。我呢，巡回检查指导。
我发现，许多孩子的握笔姿势不正确，坐姿也很随意，这可怎么办？冥思苦想中“聪”字跳了出来，仿佛站在了我的眼前。于是，我灵机一动，就派生了下面的环节。
讲解故事，明白道理
我现在黑板上写了一个斗大的“聪”，让学生说说这是谁？识字多的孩子们纷纷说：“我认识，它是‘总’；不，它是‘耳’和‘总’（我在心里偷着乐）”。见状，我指着“聪”说：“去掉耳朵我是总，耳总拉手我是聪。聪明的聪，聪慧的聪，耳聪目明的聪。”我指着“聪”说：“‘聪’它是由耳朵（耳）、眼睛（）、嘴巴（口）和心这几个字共同组合而成的。”我接着说，“‘聪’字还有个故事呢！大家想听吗？”“想”声一片。于是，我又趁机说：“聪明的孩子是会倾听的孩子，是坐有坐样的孩子。大家比一比谁坐得最端正。”这下子，可不得了了，我们班的ZSH竟然坐如钟。故事是这样的（这是我自己编的故事哟）：
一天，“聪”字家里闹开了锅。只听见“耳朵”说：“我们家，我最重要；我的本领最大，没了我不行。你们想：如没了我，无论多美的音乐也无人欣赏；没了我，你们几个准会急得嗷嗷叫。我们家就成了残疾了，只能算是个‘总’。”眼睛听得不耐烦了，仰起头大声地嚷道：“我们家我比你重要，有了我才能看到花儿的美丽，阳光的灿烂，母亲的模样……没了我，我们家就成了盲人世界里了，只有黑暗一片。”嘴巴听了，起的火冒三丈，说：“你们重要，我不重要。现在我要休息了。”顿时，它们家鸦雀无声，只有心跳的声音。不一会儿，心儿说：“我们家缺了谁都不行。没了耳朵听不见，没了眼睛看不见，没了嘴巴不会吃、不会喝，更不能说话、读书和唱歌。”大家听了，感觉到自己错了，只看见自己的优点和长处，忽略了它人的存在。耳朵、眼睛、嘴巴都惭愧地低下了头。心又说话了：“要想聪明，我们必须团结友爱。大家要记住：团结起来力量大。”耳朵、眼睛、嘴巴齐声说：“心儿说得对。我们大家要劲往一处使，汗往一处流。我们要成为名副其实的聪明之家。”
孩子们欢笑声一片，掌声再次响起来。
“聪”字儿歌，助养习惯
接下来，我就教孩子们学习儿歌“聪”，以“聪”儿歌，提醒、激励孩子们养成学习好习惯。儿歌是这样的（我自编的）：
聪
我的耳朵会听，它最灵；
我的眼睛最亮，它会看；
我的嘴巴最巧，它会说；
我的心儿最细，它会想。
（我是最棒的小学生，小学生！）
叮铃铃，下课铃响了。这节课，在欢声笑语中结束了。孩子们的幸福挂在了脸上，孩子们的自信、要强表现在了行动上。
我知足，我捕捉到了教育孩子的良机；我知足，我生成了新的教学资源；我知足，我的孩子们都聪明、要强！
谢谢您——“聪”的帮忙！