迟开的花一样美
——善待每一个孩子
春天的牡丹，那么鲜艳，那么娇媚 ，是我们的国花。人们爱它的雍容与华贵。
夏天的荷花，那么摇曳，那么妖娆，是高贵、纯洁的化身。人们喜欢它的高贵与典雅。
秋天的菊花，那么多姿，那么多彩，是傲骨的象征。人们喜爱它顽强的生命力。
冬天的腊梅，那么晶莹，那么圣洁，是希望的曙光。人们爱它的坚贞不屈。
人们爱国色天香的牡丹，爱婷婷玉立的荷花，爱傲霜斗雪的菊花，爱不屈不挠的梅花。
花开四季，无论早晚，人们同样的喜欢与钟爱。为此，我想到了我们的孩子，我们的学生。
先拿学走路来说吧。有的孩子，不到一周岁，就走得稳稳当当的，而有的孩子，两三岁才会走得稳稳当当。孩子学走路无论早晚，最后都是会走得稳稳当当的，他们不是一样可爱吗？
再拿学说话来说吧。有的孩子，一岁多就会流利地说一句完整的话了，而有的孩子到了三四岁，才会说一句完整的话。这晚学会说话的孩子不是更令父母开心吗？
再拿学生的学习来说。有的学生对于数学很是敏感，一看教材就明白了八九分，再一听讲就全部理解了，最后再通过习题练习应用，并与同学相互交流评价，则对学习内容如小葱拌豆腐一样——一清二楚。但是，这样的学生中，一些人对于语文或者英语的学习并不是十分在行，他们投入的精力、花费的时间更多，而习得的知识并不能成正比。另外，则有一些学生正好与上面的那些学生相反，语文或英语会读、会说、会写、还会听，他们学习起语文或英语，犹如喝凉水般简单。但是，这些学生中，也有一些人对于数学并不感冒，原因是学习很用心，就是学不透彻，不能活用，只要稍微一变化，他们犹如瞪眼瞎——眼前一抹黑。以上这些学生，如果把学习比作开花，那么他们有的科目开花在春季，有些科目就要在经历了春天的孕育，夏天的狂风暴雨之后，开在秋季，甚者再经历冰雪霜冻后才能绽放在冬季。
学生生活中，还有一些学生，所谓的主科语数英学习得十分好，可是体音美或者政史地则一塌糊涂；而某些学生则恰恰相反，体音美或者政史地门门优秀，唯独语数英无论怎么努力，始终是在及格线上下漂浮、摇摆。如果这些学生是花，你能说这些学生就不美吗？
甚至，还有一些学生，在学校纪律好、有礼貌、爱劳动、乐助人，唯独对学习宛若对牛弹琴——一窍不通，你能说这些学生不好、不美吗？
我曾经教过的学生明，是一年级上了三年的学生，语文、数学很是努力地去学，可就是只能如蜗牛爬，从不及格到六七十分，低年级最好时偶尔上到九十分；到了高年级，主科的学习如乘坐滑滑梯——直线下降。但是，他特有爱心，如果哪个同学生病住院，他一准和妈妈一起到医院去探望；如果哪个同学值日时有事情不能做，总是他去替同学来做。另外，唯独他的体育犹如月季，花期很长，一直到中学还是担当班里的体育委员，每次运动会，都为班级挣得不少的奖项。你能说明不可爱、不美吗？特别是明孝顺父母，她母亲身体不好，有几次动都不会动，都是明背着母亲上的医院，并在放学之后，形影不离地陪在母亲的病床前，洗脸、倒尿，喂饭喂药。这明不就像那雪绒花一般俏丽无比吗？这明是美在了心里，是名副其实的美，是真正的美啊！
手之五指，长短不一，学生千万，各自独立。我们不能惟分数，只看眼前。我们要用欣赏的眼光，像对待婴儿般看好学生。我们要多给学生以鼓励，要允许学生有差异。我们学会用积极的心态，欣赏不同花期开放的不同的花。
总之，迟开的花一样美。我们要善待每一个孩子，我们要静等花开。