三年级晨诵计划

新的学期，我们三年级语文组的全体教师会一如既往，努力上好每一节晨诵课。让晨诵成为师生与黎明共舞的最美节奏。同时制定计划如下：

一．指导思想

让晨诵观念深入到每个老师和学生的心中，让晨诵成为教育教学中不可分给的一部分。希望每个早晨，在朗朗的读书声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。

二．晨诵内容及时间安排

主要背诵《经典诵读》中的《弟子规》，同时根据实际情况精选《经典诵读》中的优秀古诗文，每个班级根据自己的情况灵活选诗。

三．方法与措施

1.每天早上坚持上晨诵课。

2. 晨诵以诵为主，不进行过多分析，也不过多进行技巧指导。

3. 晨诵时，教师的语言要优美，充分发挥范读作用，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。

4.寓教于乐，采取多样化的晨诵形式，根据晨诵内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。

5.让学生在读的充分的基础上，说说自己的学习感受，打算如何付诸实践。并且动笔写一写，画一画，让学生养成幕醒的好习惯。

晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，为将来的厚积薄发创造条件。

三年级午读计划

武陟县育才学校 苗新艳

一、午读的指导思想

“晨诵、午读、暮省”是朱永新新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。其中“午读”代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。通过开展诵读活动，让孩子既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。通过阅读丰富学生的心灵，在经典阅读中陶醉成长增加积累，丰富情感，让阅读成为孩子童年快乐生活的一部分。

二、午读的目的

在师生共读的过程中，想象文本描述的情境，体会作者的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。

1、 选择适合本年段学生阅读的经典书籍。

2、 营造良好的读书氛围，给予科学的阅读方法指导。

3、 激发阅读兴趣，让午读成为师生的一种生活方式，让师生在阅读中收获快乐和成长。

三、活动实施

1、固定读书时间，每周三周五的午读课为师生共读时间，课余时间学生可自由安排。

2、午读的书目为师生共读和自由选读两种。

3、教师要积极上好导读课推进课和读书汇报课。以促进学生更好的读书。同时，通过读写结合读说结合等灵活多样的形式，培养学生以读促写的好习惯。

4、发动家长的力量，通过评选书香家庭，促进亲子共读。

5、三语组的七位语文教师要经常就午读问题进行探讨，以便更好地搞好亲子共读和师生共读。

四、午读时应注意

1、选择的书要有价值，更要适合学生的年龄特点。可以是感人的，也可以是有趣味的，但都应有积极向上的主题，能启迪人，引起人思考或者能给孩子留下一些记忆。

2、读书时，应让孩子们都坐好，手里不能有东西，这样容易集中注意力，也不会影响别人。

3、为学生朗读精彩语段时，老师语速不可过快，尽可能做到抑扬顿挫，最好还能附加一些肢体语言。动作和表情，要适当地夸张。

4、午读的方式应多样化，要通过集体齐读、指名引读、小组赛读、表演读、默读、教师范读等多种形式让孩子们享有充裕的读书时间，充分地领略读书的快乐，获得精神的滋养。

我们要让孩子成为自觉独立热诚的终身阅读者，让阅读为他们营造一生的幸福。

五、午读书目推荐

《爱的教育》《淘气包马小跳》《昆虫记》

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