小女读书“四部曲”

吃过午饭，妞妞像往常一样翻看《婴儿启蒙童话》，今天，她没有吵闹着让我“读读、读读”，自己翻开了第一篇故事《兔奶奶的小院》，用小手指着书上的字，一字字读到：“兔奶奶一个人院子（兔奶奶一个人住在小院里），好孤单呀，小青蛙来了，敲起大鼓；蟋蟀来了，弹起吉他；小鸟来了，唱起歌；”她一页页的翻着，“读”的基本上一字不差。我见状异常惊喜，马上给他鼓掌表扬，这是妞妞第一次独立而且如此流利的叙述一篇故事。瞧她的动作，坐在床上，一边翻着书页，一边点着文字，煞有其事的读着，读的如此津津有味。

细细想起来，我一直以“读”的方式给妞妞讲故事，并注意声情并茂。读“字”而不“读图”，就照着书上的文字读给她听。从开始“读”到现在，妞妞在成长着，进步着：

我读，她听。陪妞妞读书开始于她10个月时，我最先给她读卡片上的歌谣，有水果的，蔬菜的。随着妞妞语言表达能力的增强，能说上3——5个字的句子时，（大概在她一岁七八个月时），我选择了《婴幼启蒙童话》作为她的读物。因为这本书的特点是大图，大字，句子也以一句话的为主，比较符合她的年龄特点和接受能力。每天睡觉前是固定的读书时间，地点选在卧室，大约15分钟。由我指着一个字一个字的读，也不知最初给她读书时她听懂了没有，但她每次都听得如痴如醉，小眼睛里充满愉悦的光泽。我给她买的书被我们一遍遍的读着。

她指，我读。我给她点读的时间长了，妞妞不再满足单纯的听讲，她偶尔会指着书中的某一页或某一句话，一边说：“这、这”让我读给她听。她点到那，我读到哪。妞妞可能会想：真神奇，这方方正正的东西，妈妈读起来会是不一样的内容。渐渐地，妞妞理解了文字的作用，把故事和文字联系到了一起。

“我要读”

记不清从什么时候开始，妞妞自己也模仿我的样子点着书上的字哇哇的读起来，但是读的什么我们谁也听不懂。一边读一边自己翻着书页。模样让人忍俊不禁，十分可人。

“我读下来了”

今天，妞妞给我们了一个惊喜。忽然间，自己读下来了一篇小故事，一句也没有漏。更准确的应该说“背下来了”。因为她并不认识上面的字，只是听我读的次数多了，记住了故事的内容。惊叹妞妞成长的同时，更坚定我陪妞妞读书的信心。