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根据学校安排，今天上午是全校师生返校的时间，也是我和五（7）班学生首次见面的时间，因为学校安排我担五（7）班数学课。历来学生都有恋旧思想，在很长一段内，从心里难以接受新老师授课，这不仅影响师生感情，还直接影响到学生学习的激情，给学生、老师的心里烙下难以平复的伤痕，所以当我得知要接五（7）班的数学课时，我就在想怎样跟五（7）班的学生首次见面，第一节课我该如何上？学生毕竟是大孩子了，不能只做简单介绍自己，更不能过于严肃，这第一印象非常重要，我怎样给五（7）班班的孩子留下美好、难以忘怀的第一印象呢？思来想去，我认为他们是大孩子了，能明白是非曲直，应该以“尊重为前提，事实为依据，诚信为根本，规则为准绳”，来给孩子们交流。
下面缩放我跟五（7）班孩子的首次交流镜头：
师：五（7）班全体可爱的孩子们：首先我感谢大家的掌声，我先做下自我介绍……学校既然安排我来担任咱班的数学课，这是一个“缘”字把我们牵到了一起。既然有缘，我们就要彼此珍惜，我们共同学习，共同进步。五年级是小学阶段的最后一年，也是学习最为关键的一年，我有较好大家的信心和决心，我更相信，大家有学好的信心和决心，大家说是不是？
生：异口同声，是
师：我刚接咱班的课，大家对我来说，都是陌生的，你们站在同一起跑线上，我不管大家的昨天是什么样子，我只看大家的今天和明天，大家对我来说，你们不存在成绩的差异，都是一张白纸，关键看在属于你的这张白纸上怎样书写自己的答案，我还承认，人的五个手指长短不齐，，人接受新知有快有慢，我不会因为你对新知理解较慢而怪罪于你，我关键看你的学习态度和学习状态。我对学生一视同仁，没有制度外的学生，任何人犯错，违反纪律都会受到老师的指责，任何人进步，都会受到老师的赞许表扬。大家说，可以吗？
生：很得意地说：“可以”
师：同学们，张老师有一个特点你们想知道吗？学生都很好奇地侧着脑袋认真听，我不喜欢上课时处理同学间的矛盾。如果课堂上两人发生口角问，课下我不问原因，两人都要狠狠地批。因为课堂时间是有限的，课堂时间是大家的，不是某些人的专属，不能因为个人而影响绝大多数学生学习。如果有什么不愉快，课下告诉我，我们再公平解决，行吗？
生：观点一致，齐说“行”
师：现在我给大家提3点要求：1.上课要学会倾听。（会倾听老师讲的内容，会倾听学生的发言），倾听是学习优秀的重要保障，也体现了对别人的尊重，只有你尊重了别人，别人才有可能尊重你；学会倾听才能提出与众不同的建议；学会倾听才会思考，才会求异，才会进步。上课还要学会做笔记。（根据教学内容的需要，有时会补些课本上没有的知识）2.家庭作业。家庭作业必须按时完成，不会做的可以做个标记，问同学、问老师或等老师课堂上讲解。3.做到讲新课时课前要预习。只有做到课前预习，上课时才能做到有的放矢。预习要求如下：让学生做到三读：第一是粗读，把整个信息窗的内容大概读一遍，做到心中有数，了解本窗的知识点。二是细读，在原来的基础上在认真地读一遍，想一想，要想解决本节课的问题，需要用到以前哪些旧知识，以便把知识形成链条，有利于新知识的掌握第。三是精读，把本窗的内容再认真的读一遍，看一看，能不能看懂，如果哪个地方有疑惑，在旁边做个记号，到老师讲解的时候，孩子就会集中注意力认真听讲，做到有的放矢，会收到事半功倍的效果。4.做好课前准备。（把这节课的学习用品提前准备好，有练习本、课本、笔），这些要求我会及时提醒大家，希望大家能按我的要求去做，能做到吗？
生：满怀激情，说“能做到”
师：我再说说数学学科的特点：数学的知识点前后联系比较紧密，它不像别的学科，你一节课不听下节课照样能听懂。学数学就好比上楼梯一样，你一个台阶一个台阶往上走，很容易，不用太费劲。你如果隔一个台阶往上走也就是两个台阶两个台阶往上爬，要费些劲了，一不小心还有摔倒的可能。你如果三个台阶三个台阶往上爬，简直不可能跨过去。成绩一旦落下，再想赶上并非易事。再说五年的的知识也并不像低年级的知识那样简单，它需要孩子们认真倾听，积极思考。如果孩子们对本节课的知识掌握的较好，我就少布置些家庭作业，因为我从来不喜欢给学校布置大量的练习题，我布置作业的原则是“少而精，高质量完成”。因为学生是一个活生生的人，不是制造作业的机器。我的做法大家同意吗？
生：孩子们非常兴奋，齐说“行”
师：我向大家说明一点：大家了解了我，我是不是也需要了解大家呢？
学生点点头，同意我的观点，说“是”
师：我对大家是1对68，而大家对我是68对1，我了解大家需要一个过程。比如：我想记住大家的名字，我不可能一下子把68位同学的名字全部记在脑中，只能慢慢来，不管先记住谁的名字，后记住谁的名字，希望大家不要计较，不要纠结，更不必生气，你们给我一个月的时间，我尽量快速记住每一位同学的名字，大家同意吗？
生：大家面带微笑，高兴地回答“同意”
短短的30分钟过去了，下课的铃声响了，我们的交流也随之结束。我认为，我和学生的交流互动是融洽的、和谐的、满意的。我曾提醒自己，给学生说过的话要及时兑现，说话要算数，不能开空头支票，只有这样才能赢得学生的信任，只有亲其师，才能信其道。