我个人从事了二十年的语文教学工作，也喜欢写点儿什么，基于教师的缘故，经常会有一些家长问我，如何培养孩子的写作能力、怎样才能让孩子不怕写作文等诸如此类的问题。从家长们的话语中，我明白他们望子成龙，望女成凤的心情，渴望着让自己的孩子拥有一支生华妙笔。而我总结这十几年来的经验，回答他们的却只有两个字：阅读。
我认为阅读不仅仅能提高孩子的写作水平，更是增强他们学习能力的一根魔杖，如果哪个孩子一旦被它点中，就会变得异常聪明，在学习和才能上会更有潜力的。
阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响呢？
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很深入的研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰，他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。
阅读要趁早，阅读量要足够。
那么，怎样让孩子爱上阅读，享受阅读，并获得其中的乐趣呢？下面是我阅读了教育专家尹建莉所著的《好妈妈胜过好老师》后，根据自己的教学实践，总结出的如下几种方法：
一、家长早给孩子读书，孩子就会早突破识字关。
孩子两三岁时，家长就可以拿起一本书给他们读故事，切忌不要“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按照书上的文字，一字一字给他们读，且要声情并茂。慢慢地，可由家长指着一个字一个字地读给孩子听，慢慢地，再改由孩子指着字，家长来读，孩子指到哪儿，家长就读到哪儿，这样一来，孩子就会理解文字的作用，把故事与文字联系到一起。文字就会变得不空洞枯燥，文字它是有内容的，有故事的，是很有趣而且很生动的。另外，家长一定要把学习生字融汇到日常生活中，建立在大量的阅读基础上，这样的学习文字，孩子感到轻松，大人也轻松，且能事半功倍。随着识字量的增加，孩子就会产生我想自己试着去“读”的冲动，孩子想自己去触摸文字，这不就是孩子最早的阅读吗？
二、阅读要讲究速度。
好的阅读是要求速度的，不要求孩子一字一句慢慢地读。衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：理解、记忆、速度。这三个方面相辅相成，互相促进。速度是阅读能力非常重要的一个方面。一字一字读的人阅读能力最低。阅读必须达到一种半自动化的程度，阅读的内容才能被整体把握和吸收，才有利于理解和记忆，一字一字地读会阻碍这种半自动化状态的形成，所感知的阅读材料就会是零散的和不完整的。
三、家长要在乎孩子读了多少，不要计较他记住了什么。
四、让孩子读字，不要读“图”。
这里的“图”是指像漫画类的图书、电视、电脑等以图像为主来吸引孩子的东西。
五、尽量不读“缩写本”或“缩印本”。
“缩写本”指把名著进行大量删节，变成字数、内容和语言都较简单的改编版。而“缩印本”则是指总字数不减少，但把文字缩小，每页排得密密麻麻的那种书。
六、阅读需要诱惑，要变“要我读”为“我要读”。
想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求孩子“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。总之，家长要想办法“诱惑”孩子去阅读，而不是让孩子把阅读当成一项任务，今天你读了什么，讲给妈妈或爸爸听一听，你明白了什么道理等一系列询问，因为，这会让孩子感觉到阅读成了一项任务，这样一来，孩子阅读些书的兴趣就会大大折扣。
七、看“有趣”的书。
家长在给孩子选择阅读书目的时候，要了解孩子，然后再给出建议，不要完全用成人的眼光来挑选，更不要以“有没有用”来作为价值判断，要考虑的是孩子的接受水平，他的兴趣爱好所在。在读什么的问题上既要给孩子一些引导，也要尊重孩子的意愿，一个中心目的就是尽量调动孩子的阅读兴趣，先考虑“有趣”，再考虑“有用”！
八、家长做孩子阅读的榜样。
为了你的孩子能爱上阅读，家长就从我做起吧，为自己的孩子赢造出一个书香家庭！努力使自己成为一个书香父母！
为了孩子，就努力从这八点做起吧，这样坚持下去，你的孩子就会拥有一根神奇的魔杖！
张 黎 辉