保护兴趣比学习知识重要
从当当网上订购的新书到了，儿子顾不上吃饭，舍不得睡觉，一口气看了三四本，早上叫他起床，一咕噜爬起来捧着书就看，并说昨天晚上看到快两点才睡，我一听很是震惊，马上提醒他要适度，不能像妈妈犯了颈椎病一样过犹不及。孩子笑笑：“难道你不能体会干最快乐事儿的感觉？”
那是一套孩子两三年前就接触到的书——《科学实验王》，儿子说它集生物、化学、物理、数学、哲学为一体，能让每个孩子着迷地爱上，所以时常关注网络信息，只要新书一出就立马抢购回家。这不，新书一到，他就像疯了一样一头扎了进去。昨晚，我强迫他停止看书到室外散步，他一路上喋喋不休地向我讲述他的新书，并一再重申：“妈妈，我对科学的兴趣源于这套书，我对物理学科的兴趣要感谢周老师（他的物理辅导老师）。我准备这些天看完这套书之后，把家里书柜中那套《趣味物理》《趣味化学》《趣味代数》《趣味几何》好好读一读，那里面一定有更好的故事。”并一再地向我表达：“妈妈，小学的时候你应该让我再多看一些书啊，你看我现在想看书，可时间却没有那么多了啊！”“你小学就是个书迷，没有浪费一点儿时间，你忘了，中午到妈妈那儿吃饭，你眼不离书，一直到上课时间快到了才不得不把书放下，每天的午饭什么味道，你大概从来没有细细品味过吧？”“妈妈，我对中国的教育体制有看法，你看，《科学实验王》中讲人家韩国、日本的儿童在小学就广泛接触自然学科，物理、化学、生物都有学习，人家都有自己的实验室，在小学里就经常通过实验去探究发现，验证自己的想法，真好。而我们中国的孩子呢，太可怜了，我们整天抱着书本，读背书本上那些知识，那些知识到底是怎么来的，揭示了什么，对我们的生活有什么用，我们为什么要学习都不知道啊。所以，中国的那么多孩子都不爱学习，因为学校里从来没有让孩子们真正学习过。真正的学习来源于探索发现、自我验证、创造提高啊！”我驻足瞪眼，深为震惊，这是我家那个十三岁的孩子吗？一套书竟然让他学习感悟了这么多，这是无价的财富啊！
回顾孩子走过的几年学习路程，我深有感悟，对于孩子的学习来说，没有什么比保护兴趣更重要的了。他成长为这样一个嗜书如命的孩子，源于从零岁就开始的快乐阅读感受，我从不逼迫，从不拷问，从不为了完成任务而进行读书辅导，只是和孩子一起享受文字带来的快乐，他说累了，我就停，他说不想听了，我已停，他说妈妈你再讲一个吧，我多数情况下是硬忍着让他且听下回分解，这和电视剧演到高潮处插播广告的效果一模一样，他会等广告过后仍兴致冲冲地关注着屏幕。他对数学、物理、化学、生物等学科保有如此浓厚的兴趣，源于给他提供的那一册又一册趣味横生的书和一位位在他学习生涯中为保护兴趣而努力付出的老师们。感谢孩子的小学数学老师贺老师、中学数学老师陈老师和他现在正密切接触的物理启蒙老师周老师，这三位老师都是孩子的良师益友，他们善良温和，从不因为学习而呵斥、责备、贬低、伤害孩子，而是小心翼翼保护孩子那微微弱弱的兴趣之苗，今天，这苗儿已茁壮成长，能抵御外在些许风雨，不会因为偶尔的波折而熄灭了，真好。回顾孩子的英语学习，小学四年级之前，妈妈还能辅导得了，我总是千方百计地想各种方法来激发孩子的学习兴趣，他英语课本上的材料，我绞尽脑针编成课本剧，请小朋友一起来家里享受英语学习的快乐；每学习一些新单词，我总是把它们写在卡片上，以玩扑克，猜字谜，演话剧等有趣的方式不断给孩子呈现，家里的墙上、柜子上、床头上、孩子的书桌前到处都可看到我们粘贴的带着欢乐气息的英文卡片，学习总是与快乐相连，孩子怎么会不喜欢。小学五六年级，把英语学习这项任务交给了爸爸，不谙教育真谛的爸爸内心迫切、急功近利，逼迫孩子，拷问孩子，责备孩子，奚落孩子，痛苦的学习经历让孩子心生恐惧，无论我多么用力想找回先前的美妙感觉，受伤的孩子只是一味逃避，他为了自己不受伤害而拒绝英语学习，这项工作该如何扭转局面呢，解铃还须系铃人，爸爸必须尽快改变，以愉快的经历去替代不悦的感受，希望孩子兴高采烈主动要求学英语的一天早日到来。孩子的乒乓球学习同样经历了这样的一波三折，小学一二三年级他跟着魏教练学习，每天回到家主动完成教练布置的任务，还要求自己多练习一些，每次从球房出来都兴冲冲地对妈妈说：“学乒乓球真好，教练今天又表扬我了，说我动作最标准，学习最认真，妈妈，我最喜欢学习乒乓球了。”到四年级，孩子技术长进，需要升级到大班，教练技术水平更高一筹，可孩子感觉却不对路了，与先前的教练完全不同，这位教练教学方式是指出错误型，他的态度也不恶劣，语言也不蛮横，但是孩子一出手，他就要指正，这儿打得不行，那儿挥得不对，只要一开口，一评价，都是否定，全是指正，孩子们畏手畏脚，不知道自己会不会打球了，自我询问，自我怀疑，自我否定就此开始，这项学习走入了死胡同。为了挽救孩子对这项运动的热爱，我们选择了很远很远的、一个教练水平远不如这位教练的地方，鼓励、赞扬、生命激情重新回到孩子的身上，我和爸爸深感欣慰，孩子对这项学习的美好感觉又回来了，值得庆祝。上了中学，每周只能练一两次球，不能再到那么远的地方去训练了，我们苦口婆心劝孩子去原来的球房训练，孩子内心的抵触情绪我能深刻感受到。我无法改变教练，只能竭尽全力做孩子的心理工作，让他跳出别人的评价看事物，教练为你指出错误是希望你进步更快，可年幼的孩子只准从内心的感受，只跟着内在的快乐行走。看来，我需要去陪伴孩子了，我需要去给孩子打气，我需要用阳光、快乐、积极向上的正面评价去替代外在环境赠予他的不良感受。
一个老师，一句评价，是多么重要啊！孩子们原本是带着美好的学习愿望到学校里来的，刚入学的他们，每一个都很好学，每一位都要求上进，是什么浇灭了他们的学习热情，是谁败坏了孩子的学习胃口了呢？每一个生活在孩子身边的教育者，无论是父母还是老师都应该进行深刻的自我反省：在孩子的学习旅程中，我在充当什么角色？是同盟军？激励者？鼓舞者？帮助者？内心激情点燃者？还是批判者、否定者、打击者、美好前程毁灭者？我们是真的该沉下心去好好地质问自己一番：什么是真正的爱？我有没有真正爱过我的孩子？我该如何去学习真爱，并向身边的亲人表达，进而创造美好的生活。
将心比心，我们是否受过这样的伤害？我们更希望过什么样的生活？当我们问清楚自己这些问题，就知道自己该如何去做一个好老师，好父母了。对孩子的一生来说，学习的路还很长，想要让孩子爱上学习就一定要记住：没有什么比激发孩子的内在愿望更重要，保护兴趣永远比学习知识更重要！