——听周荫昌教授讲座有感

今天，我有幸聆听了全国著名艺术教育专家周荫昌教授的《艺术教育与人的素质的开发》的报告，感受颇深、受益匪浅。

周教授是搞艺术教育的。艺术教育是公民素质教育的一个组成部分，这我们都知道。但是，说句实在话，关于艺术教育我们平时真的没有怎么放在心上。无论什么时候，家长一说就是孩子只要学好语文、数学就行了，顶多再加上一个英语。而音乐和美术对他们来说，只是一个副科，所以孩子会唱两首歌就行了，不是什么大事，根本没有引起大家的重视。

在这种思想的支配下，我们目前的教育现状是什么呢？市城区的学校还好一点，一般学校都配有专门的音乐和美术教师。孩子还可以受到艺术的熏陶。而对于农村的孩子们来说，他们根本就没有专门的音乐和美术教师，甚至于他们就没有开设音乐、美术课。只是在语文或者数学老师心血来潮的时候，让孩子们学一首歌或画一张画而已，艺术的感染和熏陶就无从谈起。

周教授告诉我们：“在一定的条件下，音乐的作用大于思想、高于政治。”音乐本身就有极强的感染力和熏陶作用。“音乐是思维和思想的体操。”它对陶冶我们的精神境界起到了至关重要的作用。在一般情况下，声音符号传递的信息远远大于文字符号传递的信息。所以，在我们的教学生活中，在我们的日常生活中一定要有音乐，一定要重视经典的音乐对孩子的熏陶作用。

想不到艺术教育竟是如此的重要。它竟然可以决定一个人的品味，提高一个人的生活质量，乃至影响一个人一生的发展。

影响太大了！

看来，我们平常忽略和轻视的这个“小”问题一定要花大气力去做才对。

对目前音乐、美术教育的方法和存在的问题，周教授提出了他的看法。他说，音乐教育存在着这样的问题：有的老师上音乐课，在课堂上大讲什么是音符，什么是D大调，让学生背五线谱等。其实对于小学阶段的孩子来说，这有意义吗？你主要做的应该是让孩子学和听，让孩子在学唱和欣赏音乐的过程中受到心灵的陶冶；而不必对他说，在这首歌中，我们要学习革命前辈的什么精神，要热爱社会主义。这些都不需要说，孩子会从音乐中去感受。

一节手工制作课上，老师一直在讲与手工制作无关的爱国主义教育，而真正的手工制作的一些技术和技巧问题却没有作为重点去讲，这不是本末倒置吗？说你的课是语文课吧，你没有语文老师讲的生动，说你的课是思想品德课吧，你没有思想品德老师讲的深刻。你说这是什么课啊？

所以，我们的音乐和美术课上，一定要重视对孩子进行艺术的熏陶，而不要搞太多的花架子，不要曲解艺术，还原艺术的本色。

听后，我就在想，我们的语文课堂上，是不是也有这样的重表达，轻训练的情况呢？我们有时候总是担心孩子不能正确的理解课文，我们就讲，这样必然就会减少孩子练读和书写的时间，其实有些东西是不必要讲出来的，相反，讲出来倒是破坏了它的意境美。我们也应该还原语文的本色，让语言去感染孩子，让孩子从文章中读到、读出人性的美和艺术的美。

尤为让我称道的是周教授的人才观：“孩子的成才与否不在于他是否一定能考上名牌大学，关键是我们要把我们的孩子培养成一个｀无论做什么都要做好＇的这样的人。”只要做到了这一点，我们的教育就是成功的教育。因为，只有这样，我们的孩子将来进入社会才会有前途，才会成就一番事业，才会立于不败之地！

让音乐、让艺术成为我们思维和思想的体操。相信，我们的孩子们一定会更优秀！