暑假在孩子们的盼望中就要来到了，孩子们纷纷提出了自己的暑假计划，看了之后深感欣慰——他们一天天长大，对自己的事情有了主意和打算，也知道了如何安排自己的活动，内容很丰富，安排也基本恰当。

《家长会》第6、7合刊中特别安排了暑假的内容，今天又看到了《家长会》暑假专辑第0001期。两个册子中对如何过好暑假提出了非常好的建议，值得我们学习和借鉴，有助于我们在和孩子商量暑假计划时做重要参考。

对家庭教育的日益重视，使我们对每一个与孩子有关的环节都相当重视，比如这个假期。回想自己小时候，放假在家，大部分时间是帮助家人干活，父母也布置一些任务，比如说：一天割多少篮子的青草，或者捡几篮子的树叶。现在回想起来，仍历历在目。我们不可能让现在的孩子和我们小时候那样，但我们可以让他们在假期里更多地接触、亲近大自然，更多参与到劳动中，体会劳动的艰辛和快乐。

很欣赏amy老师在博文《暑假里比补习更重要的几件事》中讲到的，“暑假正是‘游历’的大好时机。不见得必名山大川，迁客骚人，不拘什么地方什么人，只要能深入体察，了解其风情世故，陶冶情操，放松心情即可。一条小河沟，一片小树林，一个小村落，足够挖掘上个十天半个月，见多识广，志气自然高远。”说得真好。如果我们和孩子真的能够做到这样，何愁孩子不健康成长呢？

“知”和“行”是一个事物的两个方面，是先知后行还是先行后知，是知中行还是行中知，其实并不是问题的关键。我们都很清楚实践出真知的道理，那最好的建议就是让孩子参与到更多的实践中，让他们用亲身的实践感受到自己的“真知”。一次游历，往往比家长一车皮的话对孩子的教育要牢靠的多。从更广的含义上，“行”泛指那些需要动手动脚的行为和活动，应当包括旅游、运动、访问、家务、实验、手工等，在这些“行”的过程中，人们获取最直接的“真知”，印象更深刻，受益更大。

对孩子来说，暑假应当是快乐的；不同的孩子有不同的快乐方式，快乐是建立在孩子喜欢和愿意基础上，只要孩子高兴了，他就会快乐。当然，家长的引导是必不可少的，也是必需的。一个学期了，学生收获了知识，增长了学问，也是很辛苦的。到了假期，他们心里充满了渴望，小小的心灵里不知道有多少想法呢，有些甚至是家长不知道的。

在和女儿讨论暑假安排时，我真切看到了女儿眼中闪动着的光芒。她知道暑假里哪些事情是必须做好的，如：暑假作业；她也知道，哪些事情是老师和父母希望她做到的，如坚持读书，坚持写作；她还知道，哪些是她乐于去做的，如参加护校活动、学习游泳和葫芦丝；她更知道，哪些是她高兴去做的，如到北京参观奥运场馆、到中央电视台体验、到动物园等等。听了她的计划和打算，我觉得还是不错的，“知”的方面安排了不少，“行”的方面也有所照顾，只是在“行”的方面还需要根据时间和效果适当扩充，把“行”贯穿到日常生活当中。

在更准确的意义上，暑假是拾遗补缺、均衡发展的时间段。在假期里，让孩子充分享受作为少年儿童的快乐，在与自然界的接触中、与社会的接触中学习在书本上学不到的知识、学问和技能。放松而不放纵，指导而非教导，把属于他们的时间和空间放手还给他们，看看他们是否能够把握机会、自我管理。家长们松松手、省省心，让孩子在快乐中成长，在快乐中全面发展。