监考一日散记

今日外出监考一天，烈日炙烤大地，然酷夏中竟也觅出片片清凉，放在此，也希望能把这片片清凉带给所看到的朋友。

（一）路上，氤氲清幽

早上七点出门，一路向南，前往移民中学监考。学校地处黄河滩附近，是一所初中小学合在一体的学校。

走过黄河大堤，路旁一方池塘，池里荷叶碧绿，荷花亭亭，不由停车近前，出神望了很久，脑子里闪现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。水面隐约有水雾升腾，氤氤氲氲，让人流连。

往前不远便是学校，学校安坐在葱葱郁郁之中，四周尽是庄稼，玉米苗已三寸有余，西瓜圆滚滚躺在地上，不知名的藤类植物在地里攀援。

清晨的风显得还很清爽，置身于如此幽静之处，心里甚是喜欢。

（二）晨读，书声琅琅

走入学校，如走在一个绿色的长廊，路旁柳树蔚然成荫，迎面几个学生手拿扫帚、簸箕，认真清扫路上落叶垃圾，混合着灰尘味道的青草香漫入鼻中。

转弯，只听得书声琅琅，几个圆形的花坛前，坐着晨读的中学生，五个一堆，三个一伙，或齐声吟诵，或抑扬顿挫，有粗重男声，有清脆女音，笑靥如花。花坛里开满了紫色的太阳花，在晨曦中露着娇羞的姿态，已有蝴蝶花间翩翩起舞。

此情此景，不由想起自己上学的晨读时光，也如同他们一般，每天早上，晨光熹微，花坛前，小池边，柳树下，假山旁，便会有自己读书的身影，读得累了，肆意呼吸早晨的空气，贪婪地闻着花香，有鸟儿作伴，最美也莫过于这清晨的朗朗读书声了。

（三）考场，安静润泽

第一场考语文，监考六年级。

卷纸发到手中，有学生惊地瞪大双眼，共6页，基础知识与理解运用水乳交融。

字典的应用——一字多义和在短文里天上“沉”字组成的不同词语，体现了我国汉字的博大精深。选择正确答案，融音、字、词、句、段为一体，考察学生基本语法的掌握。走进积累，如徜徉在一个书的海洋，诗的世界，美句的波浪之中。阅读理解，更融入了学生的个人见解。

学生阅读着，思考着，理解着，从短文中透彻人生真谛，寻找人生坐标。在这样的试卷上展示自我，表现自我的阅读深度和自我的理解层次，他们做题的过程是享受和思想洗礼的过程，整个考场，从头至尾，安静润泽。

我随手拿出《童年的秘密》，在静谧中读着给人以警示的句子：“儿童应该在不同时刻被放在同一个地方，这样他就可以重复看到同样的东西，并学会如何识别这些东西，以及它们的相应位置，如何区别有生命的东西和无生命的东西……”润泽的气息，在教室里流淌，在心里蔓延。

（四）生命，回归原处

中午不再回去。

吃过午饭，酷日当头，手撑青绿色太阳伞，漫步校园林荫小道。没有一丝风，柳树枝条无精打采地垂着，路旁冬青树的叶子在阳光下绿得发亮，各种各色的花，在烈日里绽放着自己最美的姿态。一切在阳光下都是静寂的，唯有那些知了，不知疲倦地在树枝间唱着属于自己的歌。

正走着，突然一只知了从树上坠落到地面，挣扎着飞了几下，复又落下，然后，吱吱吱地叫，充满着焦灼。我拾起它，凑近去看它，透明的蝉翼扑扇着，一直蝉翼折断了，心里突然涌上一丝异样的情怀。有多久没有这么近距离地来看这些小小的生灵了？又是从什么时候开始，自己在逐渐地远离着自然中的生灵们，不再去亲近自然，亲近我们栖息的大地？

把赏了很久，即又把它放回树干上，看着它一步一步攀升到树的高处，唱着属于自己的歌，迎合着另外同类的歌，回到它应该去的地方。

（五）小憩，领悟读书

下午3点开考，中午无处可去，便来到这间大会议室休息，空调吹着的冷气是使屋子里溢满了凉爽。闭上眼睛，却毫无睡意。

面前茶几上堆放着几摞作业本，拿起见是八年级学生上交的作文本。翻开来读，感觉异样。与小学生相比，字体多了一份成熟，遣词用句也因长期的阅读积累而显得丰厚。散文也好，记叙也好，议论也罢，多了些自己的思考在里面，读着，便如在一个心灵的世界里漫步。

一篇题为《读》的文字，触动着我的内心，我不由拿起笔，摘录下了其中的一些段落——

读

因为读，我认识了世界。

世界的种种文化，大多都是以书籍的形式记录的，只有读，才能够认识世界，了解世界；只有读，才能够将凝练了世界文化的知识掌握。

我是个比较慵懒的人，可我喜欢读书。无论走在哪里，我的手里都会拿着书。我喜欢读那些经典的散文和外国的文章，他们隽永、深刻，它们让我充实，从中我感受着读的美妙。

生活就是读的过程。通过读，我学会了平静，学会了感受，学会了感悟剧中的精髓。文中的深意，情意浓浓的爱，饱含深意的爱，都是书中所阐述的，从生活中所感悟的，都是将人们的内心中最深刻的感受，展现在我们的面前。而我们则需要用读将之细细品味出来，品出其中的美，其中的内涵……

深有同感，读书，永远是说不完的话题，我们的人生，也将必定因读书而更丰富，更厚重，更润泽。