孩子、家长和我同行

育英实验小学 乔京利

我开始写博可以说是被逼上梁山，因为米老师歇产假，班里的博客无人打理，学生写博得积极性也有所减退。我们班有一位家长很热心，看到班里的博文更新的很少，就替我们着急，家长主动打电话让我写博，给班里的学生做个榜样。我一听就打了退堂鼓，自己有几斤几两自己非常清楚，虽然口头答应要写，却迟迟没有行动。直到那位家长又一次给我打电话，只好硬着头皮开始写，就这样我开始了写博。

一路走来，我有两点收获想给大家交流：

第一，我和孩子喜欢上了读书。刚开始写博时，没有什么可写，就打开博友的博文学习，发现好多的博友都是写自己读书的感受或者是亲子共读，那就开始和孩子读书吧！只有共读才能写出真实的感受，才能体会道共读的快乐，就这样我和孩子开始每天睡前20到30分的读书，刚开始孩子也不愿意读，没有兴趣，我就想办法，和孩子分色读，有时加上动作表演，只要一说到表演，孩子的兴趣马上就上来了，用各种夸张的动作来表演自己读的故事，有时候我们自己读自己的，读完后把自己读的故事讲个对方听，有时我还鼓励孩子把自己读的故事画出来，尽管画的不是那么美，可是能画出故事的主要内容，这就已经达到了目的。经过一段时间孩子养成了读书的好习惯，我的博客题材也越来越多，一篇篇的读书心得，一个个生动的故事，记录着我孩子间最快乐的时光。

第二，我把自己教学中的困惑和反思记录下来，自己在反思中成长，还有就是我会把自己课堂上的难点、知识点写成博文，进行详细的讲解

如工作反思《作业批改记录》，这项工作我一直坚持做，可这两年教的是低年级，所有的作业几乎都是面批面改，就把这项记录省略了。可是随着学习的内容越来越多，越来越复杂，学生出错的也比较多。光凭自己大脑已经不够用了。很多时候，在批改的时候知道这道题错的比较多，错在哪了？都是谁错了？上课时一定要重点讲。可是到上课的时候又忘了，不知道谁错了。所以在讲错题时，提问哪些同学，没有目标。我就重新开始记录学生的错题，错的原因是什么，粗心还是不会，那几道题错的比较多，把学生的错误都记录下来，在讲评时，就有针对性的讲班里面错的最多的题，提问那些做错的同学，还有的是极少数同学做错的，就不用再班里大面积的讲，这样既浪费时间，效果还不好，我就利用课余时间单独讲解。

这样坚持下来，对学生每天的知识掌握情况可以说是了如指掌，谁那个类性不会，就进行专门的训练，那个类型是全班的弱项，在班里加强训练。这样目的性就很强，效率很高。

又如《有余数除法的应用题到底应该怎样带单位》，这样的类型学生一直带错单位名称，我就给孩子们总结，商的单位名称应该和问题的单位名称一样，余数是总数没有分完，剩下的，所以余数的单位名称应该和总数的名称是一样的。

我把这些写到自己博客里，然后给家长发短信，让家长认真的看看老师的博客。家长看了老师的博文就知道怎样辅导孩子了，不会再无从下手，不知道怎样给孩子讲，不用担心讲的和老师讲的不一样。时间一长，家长们不用老师发短信，都会及时的看老师的博文，有时家长还会打电话让我把某个类型的解题思路写一篇博文，就这样，家长的辅导和老师讲的课堂是同步的，所以自己的教学显得很轻松。

总之，写博不但使自己成长，孩子、家长和我同行，共同进步。