成长对于每个人只有一次，我的底线是不能跳火坑，不能自己骗自己。读过美国学者斯腾伯格博士所著的《成功智力教学》一书后，我深深地庆幸自己没成为一个健全的“盲人”，我告诫自己一定要在思想最深处看清能力与成绩一样重要！
世界是丰富多彩的，人的成长也是丰富多彩的。故老师不能只教会学生做卷子，家长不能只关心考试分数。
构成成功智力主要有三种能力：分析能力、创造能力、实践能力。分析能力是个体进行分析、评价、比较或对比时所需要的能力。创造能力是人进行创造、发明或发现时所需要的能力。而实践能力是人进行实践、运用或使用他所学习的知识时所需要的能力。
今天的人们生活在一个不断变化的世界里，技术在变，经济在变，工作要求也在变。一切都不再在计划经济时代的恒定如一。凭一纸试卷和单薄的人生经验能涉过沧桑，抵达成功彼岸吗？答案是否定的。不管你是有意还是无意，你必须让孩子们学会生活，学会生存，学会学习，离开书本照样是强者！三大成功智力建构了一个人适之社会的应变体系。面临复杂局面，拥有成功智力者能迅速全面捕捉信息，分析信息，做出决策，付诸行动，而且其行动绝不是教条式，程序式，机械式，落后挨打式，自投罗网式，取而代之是学科缕析，未雨绸缪，最优化的方案。（一个网上流通的例子：如果老师给出同一道题目：“现在是十二点整，时针和分针刚好重合在一起。请问，要经过多少时间时针和分针才能再次重合？”老师的话音刚落，美国学生的反应是不约而同地拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨办法”看时针和分针什么时候才能再次重合。而在场的所有中国学生肯定立即拿出笔和纸，列出一大串计算公式并开始计算。）
长期的书本学习会让很多孩子变傻。如果老师足够聪明而又有博爱之心的话，他会在自己教授书本内容时辅之以能力训练，诸如分析、评价、比较、创造、发明、发现实践、运用，而不计较这会不会耽误自己提高学生书面成绩，那么此乃学生之幸，家庭之幸，社会之幸。否则，您的孩子成绩可能是骄人的，但能力天知道！大学毕业以后去哪儿，天知道！
适应世界变化之需要，为孩子未来计，老师不要只教会学生做卷子，家长不能只关心考试分数。
在思想深处，认真想一想您的孩子十年后会怎么样。