听课中，许是第四节的缘故吧，学生的学习状态很不好，能跟着课堂的节奏、老师的引导的学生不多，其他人摆弄东西、交头接耳，已然神游课堂之外了。课堂气氛有点小沉闷，学生学习有点不积极。

可是当课堂到了最后一个环节——游戏时，全班学生都兴奋起来了，个个没有了刚才没精打采的劲头，人人满眼放光，表现踊跃。

为什么会这样？这很值得我们思考，思考为了以后更好的课堂教学。

是啊，低年级学生喜欢游戏，我们要把游戏引进课堂，让学生在玩中学习。数学是枯燥的吗？也不尽然，数学本身就很有趣味，关键是我们如何把数学的趣味挖掘出来，让自己的数学课堂充满趣味性。

创设充满童趣的情境，用孩子们喜欢的故事串联教学环节，做个游戏，进行竞赛，等等。当然更重要的还要用数学本身的魅力和趣味性来吸引学生。

学习首先来源于兴趣，让学生感觉到数学课很有趣、很有意思、很有意义，进而喜欢学习数学，感受数学的魅力、享受数学的趣味。

让数学课有趣一点，同时，我们还要学会调控自己的课堂。如开始的时候就告诉学生停一会要找一些表现好的同学和老师一起做个游戏，相信学生会很期待，也会有点自律的。语文老师在课堂调控方面是很值得我们学习，虚心学习，总有收获。