走进自然 感受生命的灵动

——《山中访友》课后小记

大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。

《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情，是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。这篇课文不仅在叙述方式上独具匠心，而且，想象丰富、新奇，富有浪漫色彩。为让学生学习领悟以上情感，我紧紧抓住本文的文眼——即课题，结合课后思考题目，设计了“导读线索”：作者在山中拜访了哪些“朋友”？课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？之后让学生带着这些问题去自读自悟，充分放手让学生反复诵读，深入细致地体验，找出可以看出“我”和山里“朋友”之间有着深厚感情的有关语句，边读边体会，我又鼓励学生先在小组内交流，然后再在全班交流。通过交流，学生再一次体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。

同时，因这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学生学习语言、积累语言的好材料。所以，教学时我结合学生对课文的理解，引导他们体会作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。

因为本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后透射出诗人一般鲜活的气质和性情。所以，教学时我特别重视学生的朗读，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的美丽。特别是对第五自然段的朗读，我让学生模拟当时的情境，跟山中的“朋友”打招呼。同学们热情极高，他们用自己声情并茂的朗读、诗一般的语言和情怀，把作者那树为人友、人为树友，人和树融为一体的美妙情境表现得淋漓尽致。