把握‘比较’的作用

很多父母有一个特长，喜欢拿自己的孩子与别人的孩子比。更有许多父母有一个爱好，喜欢拿自己孩子的缺点和短处与他人孩子的优点和长处进行对比：人家的孩子身体好，人家的的孩子更聪明，人家的孩子真懂事，人家的孩子性格真好，人家的孩子学习真自觉……

如此比较的结果就是苦恼多多：为什么我付出了那么多，孩子就是不求上进呢？我为他操碎了心，他怎么就不能多理解一点父母呢？这孩子怎么会学习这么被动呢？孩子怎么对什么都不感兴趣呢？……并且因此而迁怒于孩子。

其实，这样的比较是没有可比性的，因为我们没有看到：别人孩子的优点背后，站立着怎样的父母？我们如果是那孩子的父母，孩子能有现在的优点吗？原来我们忽略了孩子成长中重要的遗传因素、父母后天影响、家庭教育环境等，在拿孩子与别人的孩子比较的同时，反过来孩子也可以拿自己的父母与别人的父母相比较啊！

我们做父母的，有时候就是因为太爱孩子了，认为和孩子之间是零距离，说话不用拐弯抹角，不用多么客气，也不需要讲究谈话的技巧和策略，想说什么就说什么，想怎么说孩子就怎么说。殊不知这样的比较严重挫伤了孩子的上进心和自尊心，扭曲了亲子关系，拉远了亲子距离。这样比出来的苦恼是双向的，成倍数增长的。

不能家庭教育中不能运用比较法，关键是怎么比。其实比较用好了也是教育的一大学问呢！这就是我们需要思考的关于比较的对象、比较的角度、比较中父母的作用。

1、比较的对象：战胜自我是最难的，孩子成长中的最大敌人不是同伴，而是自己。所以我们要教给孩子和自己比，拿自己的今天和昨天比，拿今天的进步和昨天的不足比，形成良好的自我暗示和自我激励的心理，在每天进步一点点的行动中树立自信心，以良好的心态迎接每一天的挑战。

2、比较的角度：一方面可以引导孩子进行“问题式比较”。这是基于孩子目前存在的主要问题的一种比较，探寻解决问题的办法，让孩子看到通过努力之后的点滴进步。比如孩子性格比较内向，不善于与人交流。我们不可能完全改变孩子与生俱来的性格特点，但是我们可以引导孩子发现与人交往的快乐。最初级的快乐来自于父母的鼓励。见到熟人主动打招呼，遇到不懂的问题主动请教同学老师，别人遇到困难主动去帮助对方……渗透这样的交往方法，并且孩子每做到一点，父母及时给予正面的鼓励，会让孩子感到主动与人交往是一件愉快的事情。巩固和强化这种愉快的情绪，孩子会逐渐养成与人交流的习惯，克服性格中的劣势表现。

另一方面可以进行“主题式比较”。比如为了提高孩子的阅读速度，可以进行关于“提高阅读速度”这一主题比较。孩子做好读书准备后，引导孩子练习由一眼看一词到一句再到一两行这样的方法进行阅读，在一定的单位时间内，可以以一小时为单位，看孩子的阅读速度，记录好单位时间内的阅读字数。假以时日，让孩子进行比较，发现阅读速度的变化，从而有效达成培养目标。

3、比较中父母的作用：告诉孩子，做任何事情，全力以赴，做最好的自己，足矣！不怨天尤人，不杞人忧天，随时关注孩子的情绪，帮助孩子摒弃不良情绪的感染，从而让孩子认识到我是自己的主人！我的成长我做主！