从模仿中走出
心缘
近段时间，我班有8、9篇习作发表，虽不算多，可对于我班同学来说，可算是入学以来的发表高峰期。喜悦在我和同学、家长之间传递着。这一切的欣喜，都起源于那次的模仿。
每周照例要学习“妙笔生花”博客中上传的文章，一次，看到了崇拜已久的
“我身边的一位小学生写的。”我故意一字一板地说。
这一说，可不得了了。
“喔塞，谁呀，还会写小说。”，“让我也看看” ……
大家七嘴八舌的议论着。
上课了，我趁热打铁，刚才同学们也想欣赏我看的小说，那我就成全你们，读给你们听，过过瘾。
教室里一阵欢呼。
我示意安静下来后，故做神秘地说：“我刚才为什么看的那么上瘾，一是因为它比小说还吸引人，二是因为他的作者是我们河南油田第五小学的，读的时候有一种自豪感。想体验一下吗？”
“想——”。孩子们已经迫不及待了。
时机成熟，我便从中找了一篇：朱永昶的《妈妈的赶紧生活》，读了起来。可能是读之前为习作蒙上了一层神秘的面纱，孩子们听得特认真。听完后，有人提议再读几篇。我说：“我要看看你们是否听懂了，如果听懂了，那我就接着读，否则，没戏了。”于是，我提了一个问题：这篇文章所选取的事例，你的作文中出现过吗？学生们异口同声：“写过。”“那你的文章为什么没有发表？和朱永昶的比一比，看看问题出在哪里？”一阵沉默后，悟性较高的于泽冰发表了见解：我们平时都是写成了《我的妈妈》，不新颖，而朱永昶换了个形式《妈妈的赶紧生活》，让人耳目一新。
是呀，同样的内容，换一个角度、换一种表达方式，效果就不一样了。就好比一个人，换了一件新颖、时尚的衣服后，给人年轻、美丽的感受。作文也如此，也需要美丽的外衣。想不想知道怎样给他们穿上美丽的外衣。学生的求知欲点燃了，于是，我又把博客中的作文技法《披上美丽的外衣》读给他们听，并进行了一些理论上的解释。可从他们的表情看，似乎不是太理解。看来只有举实例了。于是，我又把另一篇写人的文章《一份产品说明书》读给他们听后，结合《妈妈的赶紧生活》进行总结，学生大开眼界：同一个内容，有这么多种新颖的表达形式。
欣赏暂告一段落，我对他们提出了要求：今天，老师给你们读了我校别班同学的作文，看看谁能从中受到启发，比着人家的这个葫芦，进行小改造，自己画一个瓢。找一个你熟悉的人物进行刻画，说不定到时候也能发表。
后来，遇见好的文章，总是读给他们听，并做了适当的分析，慢慢地，效果出来了，袁子越模仿“产品说明书”的形式，自我介绍时用上了《一分产品说明书》，发表在《快乐作文》（09.8）上，于泽冰沿用朱永昶的《妈妈的赶紧生活》写法，写的《我的快点妈妈》发表在《创新作文》（09.9）上，郝思源受到《电脑一家》的启发，写出了《三国之家》，把爱美的妈妈比成貂蝉，不拘小节的爸爸当成了张飞；聪明智慧的小作者则成了诸葛亮。风趣幽默。发表在上《作文周刊》上。韩江天、张星语以剧本的形式所写的作文也分别被《小学生。新读写》录用，即将发表。
孩子们在写作的路上迈出了可喜的一步，看着自己的学生发表的文章，有了一种成就感。如果当初不给他们读那些文章，孩子们所见就非常有限，所写也只会落俗套了。