第一个故事是《盘古开天地》，第一首吟诵从哪里开始呢？

在吟诵中级班学习时，和同修们一起一遍又一遍吟诵着《木瓜》，前所未有的静心静气，前所未有的无怨无悔，前所未有的满心欢喜。于是，决定不管新学期教几年级，第一首吟诵就是它了！

一年级，《木瓜》。

“喜欢背诗吗？”

“喜欢——”拉长的声音里满是清亮的味道。

“古时候的人是这样背诗的。”轻声吟起《木瓜》的第一段，小家伙们目不转睛地盯着我，新奇而安静。这与上一届学生太不相同。当初，他们可是笑得前仰后合的。

“好听吗？”

“好听——”依然是拉长的声音，有几分真心，也有些许从众。

“跟着我学。”

一句一句，鹦鹉一般。四句话，没有学错一个字。

“投我以木瓜——你送我给一个大木瓜。知道什么是木瓜吗？”

“是水果。”“我吃过，是舅舅给我买的。”“我也吃过。”叽叽喳喳，教室里乱成一锅粥。静等，终于安静下来了。

“报之以琼琚——我送给你一块美玉。你妈妈脖子上带的有玉吗？木瓜和美玉哪个贵一些？”小家伙们还是很有经济头脑的——“玉贵！”

“为什么人家送我一个水果，我要回送他一块美玉呢？”

“因为我们是好朋友！”我亲爱的孩子们真聪明！

“是啊是啊，匪报也，永以为好也！”

一句一句学吟，如此三四遍。一句一个动作表演，又三四遍。孩子们调子混了个七八成熟。第一天第一课就这样结束了。

然后，是早读前的复习，有时上课看学生累了、注意力不能集中时，也会用《木瓜》换下脑子。两天后，第一段已十分熟了。

板书“木瓜，琼琚；木桃，琼瑶；木李，琼玖”，分列三行。一行行指着教。读得熟了，再提问。

“木桃和木李是什么？”

“水果——”小家伙们懵懵懂懂，没想到却如此聪敏。

“琼瑶和琼玖呢？”

“美玉——”

“投我以——”“木桃——”，“报之以——”“琼瑶——”“匪报也——”“永以为好也——”

一唱一和，一应一答。小小孩子和我竟是如此默契！

师生对吟，同桌对吟，分组对吟，男女对吟。合吟。

《木瓜》，终于完整了！

《木瓜》加上动作，特别是最后拱手长揖的动作，让刚入学的孩子少了几分躁气，多了几分文雅，这却是我没有想到的。

其实我应该想到的——斯坦纳说过：“有内涵的动作”会让孩子心灵成长。