“瞧，马淑文坐得多端正！”赵老师表扬了马淑文。正在说小话，坐姿不端的学生，一下子静了下来，不少学生双手抱着胳膊，往桌上一放，还把腰挺了挺。最典型的是石浩，使劲儿把腰往后挺了两下。

从心理学的角度来分析，每个人都需要善意的赞美。每个孩子都希望自己优秀，是老师心目中的好孩子，希望听到老师的表扬。当听到老师表扬其他人的时候，孩子们小小的心里谁不想得到老师的赞美呢？不自觉地模仿优秀的学生，赶紧表现好。这是一种良性暗示。当发现表现出色的学生及时进行表扬，这样既肯定了优秀的学生，又给大家树立学习的榜样，对学生进行正面教育。表扬优秀的学生，盘敲侧击地带动更多的学生表现好，还避免了批评表现不好的学生，维护了这些学生的面子，不伤他们的自尊。

这一招在班级管理中挺有效，我也常采用这一招。升旗仪式上，我看到谁站得直，不说话，就会称赞道：“瞧某某站得多直！”马上他周围的人都站得很直。写字的时候，我表扬：“白珂嘉写字姿势多端正！”坐姿不端正的立刻坐端正了。“你做得不错，看到地上的纸主动捡起来。”和他一起走的孩子往往赶紧低头看地上，发现了果皮纸屑也会马上捡起来……