期中测试试后分析

五年级 马小梅

和上期的期中测试相比，本次期中测试卷在出题方面比较注重立体图形的测试！仅仅第六题中一共有6个小题就出现了有关空间图形的题型4道！填空、选择、判断涉及到的立体图形的比重也比较大！纵观本次测试，就是一个对本阶段学习的一个简单的总结以及对学生一个学习技能的简单测试！五一班的平均分为79.11分，优秀率58.49%，及格率90.57%。五二班的平均分是80.75，优秀率69.23%，及格率96.15%。

具体分析这次的测试成绩，我认为：

较好的方面：

1、分数乘法的计算正确率比较高！分数乘法是本册教材第一单元所学的内容，学生掌握的很好！连线、计算、包括正方体、长方体的体积、表面积等的计算出错的也比较少！

2、倒数的相关知识学生很少出错！像判断题中的第二个小题，填空题中的第1、3小题，学生基本上就没有出错！所以说有关倒数的知识的学习，学生掌握的比较好，也为后面学习分数除法奠定一定的基础！

3、对分数乘法的意义掌握的也比较好，对：求一个数的几分之几，以及打折的情况，能很快正确分析出单位“1”是已知量还是未知量！从而找到正确的计算方法！

4、基本概念、基本算式计算法则等学生学得不错，特别在第一题填空题中，概念性的问题体现的比较多，但是学生做的还不错，错率并不是很高。我觉得这估计是我们平常坚持上课前让课代表领着大家读概念的成效。

欠缺的方面：

1、没有很好的培养学生的空间想象能力！造成学生空间想象能力较差，这样学生在解决立体图形有关方面的题型时就有点困难！特别是填空题中的第6个小题！让求一个抽屉的用料面积时，学生出现的错误比较多！

2、平常教学的时候给学生安排的题型比较单一，所以学生在解题时的思维一条线，不会灵活运用所学的知识，我觉的还是让学生见得少！学生想不到！像第六题中的第4小题和第6小题就是在基本知识的基础上进行了升华和变动，不是单一的解决一个长方体的表面积和一个仓库的体积，而是告诉我们无盖的水桶和装了多高的货物，求货物的体积，这些都是因为在学习的过程中，作为老师的我没有给学生很深的印象刺激，所以造成学生碰见类似的题型时不知道让求的是什么！

3、知识的获取过程比较直接，学生直接参与解决获取的知识比较少，造成学生掌握知识就不牢固的现象！比如说第六题中的第5小题，我在教学时是给学生讲解过类似的题，也告诉过学生体积不变，形状变了这种转化思想！从而解决这样的问题！但是学生没有直接动手参与，所以听见了而不会用！如果我让学生动手用橡皮泥捏一捏，我想学生的影响是不是更深刻？掌握的更好？

4、思维灵活性存在着很大的差异，附加题就是很好的写照，一班的学生思维比较墨守成规，思维比较单一，就算在我的一再刺激下学生想出了三种方式！而在二班学生的思维比较灵活，很活跃，不用我来提问，学生就找出来4种方式，所以，在讲课中两个班学生的学习以及我的授课方式也有很大的差异性！而而这次的考试更让我体会到以后上课更要兼顾到两个班学生的个性、思维的不同而选择适合他们的教学方法！

5、课堂上再注意，我们也做不到照顾到每一个学生！可是教学不能让每一个学生掉队，所以我告诉学生，你要看着我，有什么问题第一时间找到我询问我，别让你的问题过夜！所以我们经常课下、课后讨论问题！我觉得这种坚持也会让我的教学从课堂延续到课外，让学生有机会、有时间来弥补自己课堂上的不足，得到知识的巩固！

6、增强学生的数学生活经验，这样才能让所学的数学知识很好的和生活经验相结合，从而更好的运用数学知识解决生活中的实际问题！！

作为一个教龄17年的教师，我觉得其实一次考试并不能说明什么，我们应该关注学生获取数学知识的过程和对数学知识的感知体验有多少，更应该从我们自身找出欠缺的原因，从而让自己改变自己去适应现在学生的学习心理，让学生不断地得到学习技能的提高！