《诵读千年美文传承传统文化》

——“校本课程”的开发与实践

孔子曰：“不学诗，无以言。”

一卷古诗词在手，即可与千载之上的古人进行跨时空的心灵的沟通和对话，分享他们的人生智慧与人生经验，体味“悠然心会，妙处难与君说”的境界。

唐诗宋词和唐宋诗人词人，是中国文化史上最让人难忘的。让我们藉着文字的翅膀，逆时光而上，去和李白苏轼豪饮畅谈。诵读古诗词，浸润心灵的阅读，对于小学生来说，有着及其深刻的影响。

《诵读千年美文传承传统文化》是我们郑州市管城回族区创新街小学全体语文教师共同努力开发编辑的一本校本教材。这本教材所遴选的内容，都是唐宋诗词名家的优秀作品。我们对所选诗词进行了简要的注释，并附有插图，以帮助学生理解，提高鉴赏能力。

《诵读千年美文传承传统文化》一书，共收录了150篇古诗词。分为一、二、三、四、五、六年级篇。其中，一年级20篇，二年级20篇，三年级30篇，四年级30篇，五年级30篇，六年级20篇。

《诵读千年美文传承传统文化》我们学校的学生人手一本。我们学校规定，每个周五下午第一节课前，为校本“学生古诗词诵读”时间，老师要适当给学生以范读、讲解；学校每周都要检查，并且做记录,并与老师的考核挂钩。同时，我们每周有两次中午放学路队，也要求学生背诵古诗的。这样，学生诵读古诗词时间上有了保证。

除学校规定的时间外，我们还会利用平时的课余时间，领着学生进行古诗的复习巩固；有时还把背诵校本古诗当作作业布置给学生，并力争学生家长给予督促与辅导。

每个学期，我们都会对各个年级，各个班级校本古诗词的诵读进行检测的。今天下午的第三节“阅读指导课”，作为这个学期，我们学校“校本古诗词诵读比赛”时间。

这次比赛，分年级举行；地点为各班教室，每个年级的语文老师作为评委，对其进行打分。满分100，分为集体背诵和个别抽测。集体背诵占80%，个别占20%。

第三节的上课铃声刚落下，美妙的古诗诵读声，似余音绕梁，回荡在教学区的上空。特别是我们一年级的小同学，大都会熟练背诵一年级的全部20篇了。

我们一年级采用了故事接龙的形式，拍手背诵。只见每个孩子脸上都洋溢着笑容，彰显着自豪与满足。

一年级的比赛，最精彩的要属我们一四班了。因为所有的评委老师都给了我们满分。只见讲台上有一男一女两名学生领背，旁边还有几位学生用木鱼、双响筒等乐器打着节奏伴奏。学生一边背诵，一边表演；一会儿是鸟飞，一会儿是望远；一会儿独自拍手，一会儿同桌对拍；一会儿男生背诵，一会儿女生背诵。动作是那样的优美，那样的整齐划一。女生们还画着淡妆，更显得飒爽英姿呢！

《诵读千年美文，传承传统文化》，我们的校本教材的应用将继续探索下去，继续实践下去，愿我们的学生通过小学六年时间，品味诗词、反复吟诵，培养其审美能力和健康情感。