在浏览班级圈子的博客时，学生嘉悦的一篇文章引起了我的注意:以下是文章的一处片段：

昨天晚上，我正在总结一周内我们组的博客情况。郭杉和我聊起了天。她说，她有个问题想问老师，可是又不敢问。我问她为什么，郭杉给了我一个很简单的答复：不敢问，怕老师批评她。

可是，我们的语文老师只会鼓励学生，不会批评他（她）的！所以我丝毫没有犹豫，回复了郭杉：老师只会鼓励，不会批评！郭杉有点半信半疑，回复了我：是吗？

“当然了！语文老师一直在鼓励着我们！”可是郭杉还是不敢大胆地去问老师。

如果不是看到嘉悦的文章，我不会想到郭杉会如此怕我。不由得陷入了沉思，同时也努力地在回忆里搜索着，我批评过郭杉吗？好像没有。那她为何会惧怕我呢？况且郭杉是我班一个品学兼优的好学生，老师心目中的好孩子，为何有如此的担心呢？是我平时给人的印象过于严厉吗？就算严厉。但我自认为在威严之余和孩子们走得还是比较近的，下课有时间和他们开开玩笑，打打趣，许多孩子都愿意和我接近。即使是那几个常被我请到办公室的“调皮鬼”有时也会凑到我跟前问这问那。为什么老师从没批评过的孩子会惧怕老师呢？

反复琢磨，心里渐渐有了答案：那些活泼好动又调皮的“捣蛋鬼”，虽然总惹麻烦，免不了受到我的批评甚至暴风骤雨般的训斥，不过他们但凡有那么一点进步，就会得到我的鼓励和关注，和他们的交流自然也就比较多，所以这些孩子即使受到过我的严厉批评，也敢于和我接近；还有些孩子性格活泼外向，与人交往的能力强，他们愿意或敢于主动亲近老师，和老师交流逐渐建立了信任与感情。而郭杉属于那种性格内敛，比较沉默，不爱表现自己的孩子。再加上我对她的过于“放心”导致忽略了对她的关注。现在想来确实很少主动和她谈过心，交流过。从而导致我在她的心中留下最多的就是严厉、距离感。作为老师，这一点确实做得不够好。

相信每个班都有这样的孩子，他们默默无闻，他们从不让老师“操心”，但我想这不应该成为老师忽略他们的理由。作为老师，每个学生都应该是老师关注的对象，所以对于这样的孩子，老师应该主动走近他们，让他们感到来自老师身上的温暖与亲切，享受浓浓的师生之情。