我允许你拥有秘密

每个人都在心底有一点隐私，无论是对是错，随着时间的流逝，有时会深埋心底，甚至淡忘，有时会随着对周围事物的理解、判断逐渐消融。所以，作为家长，作为教师，也作为曾经走过的童年、少年、青年，我的观点是允许“拥有秘密”。但作为“旁观者”，我们也不是袖手旁观，而是有自己的一套策略，做一位有心的家长，一位机智地教者。

青少年时期，随着年龄增长、身体、心理的发育，孩子逐渐不会总向父母、老师坦诚所有的想法，做法。尤其是受自尊心的影响，怕受到歧视，受到嘲笑，受到批评，所以就有隐藏的想法，这应该就是“秘密”吧？这时候，有的家长发现了一点苗头，可能就小题大做，大发雷霆，殊不知这样只能会让孩子更是封闭自己，那他的秘密也许就会转化，甚至“变质”。因为想拥有秘密的孩子大多已经进入“青春逆反期”，这时的孩子，时刻想独立，想要自己处理事情，这就是青少年的自主性，他们有了自己的想法，不愿一味的听从别人的安排。由于青少年处在由“成人做主”到“自己做主”的过渡阶段，所以成人的态度对青少年的影响非常大。如果成人是鼓励和支持的，那么孩子的自主性就发展起来；反之也会形成依赖、顺从或者逆反成人的心理。另一方面，如果家长过早的给予孩子过多的自主，不加以约束和指导，那么孩子的行为就会为更多的同伴群体和社会不良影响，可能会增大问题行为的可能性。那么，当我们发现了孩子有了影响行为发展的秘密时，该如何处理呢？我的办法是表面上是静观其变，保持冷静，“暗地里”查找原因，分析原因。然后和孩子进行一次“成人式”平等的对话，积极引导，言传身教，可以回忆童年，当然也可以使自己设计的童年故事，但暂时不能让他发现。对孩子进行正面教育，家长尽量避免当着孩子说一些社会阴暗面，孩子如果自己发现了，家长也要往正面上引导，培养孩子有一个积极的生活态度。

平时多和孩子沟通，别忘了，他始终是我们的宝贝，当叫我们一声“老师”时，他就永远是我们的学生，所以我们时刻做他们的引路人，做他们的后盾，而不是天天“恨铁不成钢”的样子。“指责”不会点醒什么，但它会起到“点火的作用”，既然如此，为什么不控制自己呢？对孩子的教育，既要允许孩子再做决定时有自己的看法的同时，也要对其设立规则。而这些规则是与现实社会中对个体所做的种种要求是相通的，这在心理学上属于“权威性家庭教育”，但它区别于“专制型的家庭教育”的。

“秘密可以有，但要懂得正确的生活态度”，这是我对孩子或学生的要求。