作为教师，如果课堂总是一帆风顺，总在教师的预设掌控之中的话，那么可以说，我们处在安全的课堂中，在这种安全的状态下，我们只会止步不前，人在舒服，平坦 的时候，就很难有所改变。只有在危难有教学之痛的的情况下，才能有所尝试，有所创新。 在教学一年级时，我曾写过一篇课堂组织我有一招的文章，今日再将我教学生痛时，自己总结尝试的其他的调控课堂的方法总结如下： 所有的都是按照小组pk的形式进行。1.涂颜色： 在黑板上画上几组小方块，根据课堂表现，让学生进行有规律的填图，哪组的小方块，涂的最丰富最鲜亮，那组就是优胜组。2.比比哪组A最多。 根据各组表现，表现优秀者送A，如果有同学拖后腿，则在代表队的后面，画B,想把B擦掉，只能有2个A来擦除。最后A最多的为优胜队。3.跳方格每组一个磁钉，来当可以前进后退的棋子。在黑板上画上小时候我们玩的跳方格子，根据小组表现分别前进后退，最后哪组最先到达终点的，就是优胜组。4.挑战不可能整节课以挑战不可能的形式进行，挑战不可能适用于复习课，单词，句型，练习题分别设置不同的分值，每组成员根据自己的情况选择不同的分值的题型进行挑战，分值最多的为优胜者5.给学生的表现进行评级，达到一级需要过2格，到达二级需要从一级再过3格，最后级别高的为优胜队。6.课堂上回答问题时，不点学生的名字，点学生的学号，如果自己所带班级少的时候，可以把学生的名字写成小纸条团好，放进小盒子里，请谁回答问题就从小盒子里抓纸团。摸住谁的名字就让谁来回答问题，孩子们充满神秘感。效果超好。7、积分卡制度 男孩女孩积分卡图案不一样，分别设有2、3、4分的卡一帮一可得3分卡，一帮二可得4分卡。最后根据积分的多少获取老师亲自书写的表扬信一封，最后评比分值最高的前10名抽奖。 方法切实可行！同伴们不妨一试！