【“昆吾风”读书社教师经验总结】

阅读点亮人生 书香浸润童年

——濮阳市昆吾小学“昆吾风”读书社指导教师 程瑞华

“每个孩子都是失去翅膀、落入凡间的天使。阅读，将让书籍成为心灵的双翼，让孩子重新变成我们身边真正的天使。”让孩子爱上读书已经成为教育者的共识。“昆吾风”读书社成立于2012年9月，由2011级4班语文老师程瑞华发起倡导，并担任指导教师，班里的8位语文组长为读书社核心成员。“昆吾风”读书社下设8个读书小组，由各语文组长担任读书小组的组长。“昆吾风”读书社成立三年多来，举行读书会一百多次，阅读书籍达到二百多本，学生的阅读积极性得到了激发，阅读效果得到了监测，阅读积累得到了储备。“注重引领学生学会阅读，让读书滋养学生的人生”是读书社的宗旨。

“昆吾风”读书社主要从“读书资源的储备”“读书活动的开展”“读书成果的评价”三个方面开展实践活动。

读书资源的储备：采取“班级联动阅读”的方式使学生有书可读。从书源入手，为学生读书提供物质保障。首先取得家长的支持，通过沟通使家长认识到课外阅读的重要性，为孩子购买或借阅读物提供经济支持。学期初，老师精心挑选大约二十几本适合本年级看的课外书，这些书里必须有二本是文学性、思想性兼备的有保存价值的读物，做为班级共读的读物，每人都买。其余的可以趣味性浓厚一些，每组二本，每人都买。每组由一位家长志愿者负责从网上为学生统一购买，而后每两周组组交换阅读。这些书的选择体现教育与趣味并重，传统经典作品与现代美文并举，名家与新人、名著与新作兼顾。遵循儿童的年级特点。低年级以阅读具体形象的图书为主；中年级逐步增加文字阅读数量，逐步扩展阅读范围，巩固阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；高年级增加不同体裁的读物，拓展思维空间，形成个人的阅读倾向。班级共读的书我们都要给学生上读书指导课，举行班级读书会。比如上学期我们共读的书目是《窗边的小豆豆》《小飞侠彼得潘》，一组是《列那狐的故事》和《山居岁月》，二组是《皮皮鲁和鲁西西》和《风鞋与火鞋》，三组是《阿凡提的大智慧》和《我要做个好孩子》，四组是《格兰特船长的儿子》和《女生领地里的捣蛋鬼》，五组是《装在口袋里的爸爸》和《男生贾里》，六组是《女生贾梅》和《汤姆索亚历险记》，七组是 《小象波波》和《吹牛大王历险记》，八组是《苦儿流浪记》和《羊奶妈和豹孤儿》，书买过之后让学生在书上标上序号，比如一组就标上101,102，二组就标上201、202……学生也按此编号，学生编号与书的序号对应，操作方便。每两周组组交换，第一次是一二组交换，三四组交换，五六组交换，七八组交换，下一次就是一三、二四……每次交换根本不用老师指挥，一到时间，组长就把书收齐，和其他组交换去了。所以，一学期，班里每个学生至少都看了组组交换的16本课外书和共读的两本共18本课外书。当然我们也有相应的制度，比如要爱护书，如有损坏或丢失要照价赔偿。每次图书交换后，我们都要利用周三的读写课进行一个简单的读书交流会，让孩子们对书中感兴趣的问题以及读书的收获发表自己的见解。这样的联动阅读极大地调动了学生阅读的兴趣，解决了部分学生无书可读的困难。每次交换之后，学生都迫不及待地去阅读，去汲取书中的营养，他们最期待的就是下次交换的时间。同时这样的联动阅读也节省了家长的开支，只花四本书的价钱，孩子却能读到18本甚至更多的课外书。因此，家长对此项活动是大力支持，赞不绝口。好多家长就说，孩子自己买的书不急着读，可是一拿到交换的书就迫不及待地要读完，有句话叫“书非借而不能读也”，这句话用在小学生身上再恰当不过，因为书不是自己的，他们的阅读需求明显增强，阅读兴趣也渐渐被激发出来。

读书活动的开展：本着“好书分享、拓展视野、以书会友、交流思想 ”的宗旨，开展班级读书会、家庭读书会、小组读书会。班级读书会每学期两次，以班级共读书目为主题。家庭读书会以家庭为单位，倡导亲子共读。小组读书会原则上以小组为单位，任选地点举行，学生们有的在西环公园，有的在戚城公园，有的在中心广场，还有的在同学家里，彼此交流读书的心得体会。每次小组读书会前，组长在班级微信群中发布公告，告知时间、地点及注意事项。读书会的举行使学生越来越陶醉于书的海洋。

读书成果的评价：主要是对学生课外阅读的效果进行定期的监测、反馈及激励。实行梯级评价方式，评出小组“阅读之星”班级“阅读之星”年级“阅读之星”和校园“阅读天使”，同时定期评选“书香家庭”“书香小组”等。给表现优秀的学生一些“人无我有”的特权，如可以得到老师奖励的书籍或者无限制到图书角借书等。学生填写“我的阅读之旅”记录册，及时记录自己读书的心得体会，老师对学生的阅读记录进行星级评价。倡导学生建立自己的校讯通博客，把平时的读书笔记发在博客中，在班级博客圈中欣赏品评。

“昆吾风”读书社使学生打开书卷，渴求知识，让精神在书卷里升华。