“摔”出来的启示
星期六午饭后，我借了侄子的新电动车，准备前往焦作办件事。刚骑车出门时还想：让侄子带我去多好！毕竟不是我的车，再加上焦作人多车多，心里有点怵呀！于是我拨通了侄子的电话，事不凑巧，人家没有空，我只好自己骑去了。
出发了，骑着新车感觉就是不一样，这款车起步没噪音，尤其是刹车超“灵敏”，轻轻一点，“吱嘎“一声就停下来了。正在我享受新车的好处时，路右边的小胡同里，一个10岁左右的男孩骑着车，车后边还坐着一个和他年龄相仿的男孩，一边哼着歌，冲了出来。我和他们的车距估计就是二三米远吧。紧急时刻，我唯一的想法就是不能撞着他们。于是我来一个”急“刹车，两个孩子相安无事，我却重重的摔在了地上，好半天没缓过神来，车子在地上”唧唧“地叫着……
过路的几个阿姨停了下来：”孩子，没事吧！“”骑得好好的，怎么就摔倒了呢？”“车子‘唧唧’叫，是不是车带没气了？”而刚才那两个骑车的孩子早已无影无踪了！由这件事我想了很多很多……
其一，我作为老师，在交通安全这方面对我的孩子们教育的也有欠缺。
比如：放学路上，孩子们经常满路都是，不知道给车辆让路；上下学进出校门时，不下车，几次几乎与车相撞；节假日，几个孩子在路上飙车；横穿街道时，不知左右看……
针对这些不良现象，我决心从今天起，一定给孩子们上好每一节安全课，不流于形式，并在学校加强各个班级学生的安全教育。一分布置，九分落实。好的思路、好的政策、好的措施要达到预期效果，必须在狠抓落实上下功夫。抓落实，贵在持之以恒，也难在持之以恒。有些单位抓落实之所以成效不佳，往往与缺乏经常抓、反复抓、持久抓有关。如果抓一阵子松一阵子，热一阵子冷一阵子，不能一抓到底，那怎么能把工作落实好呢？所以，“狠抓学校的安全教育“这个目标确定了，任务也就明确了，我和教师们就一定要咬定青山不放松，不达目的不罢休。
其二，作为家长，我首当其冲要教育我的孩子遵守交通安全，对他们加强安全教育，不让他们遭受不幸，也不让其他人因为我的孩子违规交通规则而遭不幸。还要教育我的孩子讲礼貌，不能像刚才那两个孩子一样，因为他们横穿街道不知左右看，让我重重摔了一跤，而他们倒像没事人一样离开了。暂且不说这事怨谁，发生这样的交通事故，况且还和他们有关，他们连句客气的话语都没有，这是最令我气愤的！
其三，作为学校的中层领导，我也由衷地感叹道：这也许是城乡教育的差别吧！市区的学校非常重视培养孩子的交际能力和沟通能力，这一点我有亲身感受。比如，一次我去焦作的妹妹家走亲戚，临走时，小外甥女（幼儿园大班学生）对我说：”舅妈，您等会儿。“我说：”怎么了？你还有事吗？“”没事儿，我穿衣服送送您。“
由此我想了很多：我们农村的孩子差到哪了？难道我们的孩子就是不如城里的孩子聪明？我们农村的孩子为什么会这样不懂礼貌呢？我想这和我们的农村教育是分不开的。接下来，我准备重点以我们班（六年级）为试点，并对其他班级做出相应的要求，在学校里加强学生的文明礼貌教育，重新塑造这帮农村的”土“孩子。具体作法如下：
一、激趣。让低年级的孩子们学唱《咱们从小讲礼貌》这首歌，并根据其内容进行表演。（歌词：1、晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好：“老师您好！”“同学你早！”团结友爱心一条，团结友爱心一条。2、好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀，咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛，纪律要遵守，卫生要做做到。咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。）
二、熟读。熟读常用十二个文明礼貌用语，即第一个是“请”；第二个是“您”；第三个是“请问”；第四个是“谢谢！”；第五、六个是“对不起”、“请原谅”；第七、八、九个是“没关系”、“别客气”、“不要紧”；第十个是；“您早”；第十一个是“您好”；第十二个是“再见”。
三、理解。要求别人帮助时要用“请”；对长辈称呼时要用“您”；向别人问路或问事时要用“请问”；当别人给了自己方便或帮助时用“谢谢”；当自己给人添了麻烦或无意中碰撞了别人时用“对不起”、“请原谅”；当别人对自己表示谢意时用“没关系”、“别客气”、“不要紧”；早晨见面时用“您早”；相逢或接电话时用“您好”；分别时用“再见”。
四、训练。训练方法是：生生互动或师生互动。即一个学生说出文明用语，另一学生做出文明用语的相应动作或一个学生做文明用语动作，另一学生说出相对应文明用语。如“请”——双手向身体的斜下方摆出；“谢谢”——双手合掌于胸前或与人握手；“对不起”——右手放在胸前微微点头及弯腰；“您好”——鞠躬、点头或敬队礼；“再见”——扬起右手并稍稍摆动。
五、检查。各班班长每天进行检查，对做得好的班级和学生给予表扬。
此外，学校利用班会活动课开展有关的主题班会，利用周一早上的晨会评选出文明班集体，利用国旗下讲话，讲发生我们身边的文明礼仪故事……
通过形式多样的教育活动，学生从原来只向任教自己本年级的老师问好，到现在见到老师就问好；学生从原来只向同班同学打招呼，到现在见到同学就打招呼；学生之间从原来因小小误会或矛盾就“大打出手”，到现在说一声“对不起”、“请原谅”或“没关系”、“别客气”、“不要紧”就化解矛盾；学生从原来是怕为班级丢分而去做好各项班级事务，到现在检查不检查都能做好本班各项事务。
