课堂演绎“相遇”的美丽

“相遇问题”是三年级孩子首次接触，怎样让孩子们对它有一个彻底的了解呢？很多老师都采用演示法，让学生演示或利用多媒体课件演示，我不打算放弃这种传统但很容易操作的方法。

课伊始，我就告诉学生人与人能在某一个地方相遇成为熟悉的人，是一件很美丽的事情，不然人就会因为没有朋友而感到孤独，所以要珍惜身边的亲人、小朋友和同学，要互敬互爱，礼貌待人。孩子们那明亮的眼睛看着我，似乎呀告诉我他们会做到的。

其次，我让尹超凡和宋政来到讲台上，讲台的一头为尹超凡家，另一头为宋政家，在黑板上画了一个图书馆（相遇地点）。

师：超凡和宋政在周末相约去图书馆，现在他们同时出发，经过5分钟相遇。（两人同时走，并相遇。）

（此时理解面对面的行走，就是“相对而行”。）

师：超凡每分钟行驶50米，宋政每分钟行使40米。

（板书：每分钟50米 每分钟40米）

问题是：尹超凡家和宋政家相距多少米？

师：“相距”是什么意思？

生：“相距”就是尹超凡家和宋政家之间的距离。

师：你能上讲台指给大家看吗？

（这名学生上讲台指给大家看，让所有的孩子明白“相距”的意思）

师：你能求出他们两家的距离吗？

生齐说：能！

师：谁来列出算式？

一生汇报：

50×5＋40×5

=250＋200

=450（米）

师：谁能解释一下，为什么这么列式？每一步求得的是什么？

生：50×5求的是尹超凡家到图书馆的距离，40×5求的是宋政家到图书馆的距离，吧两段距离加起来就尹超凡家到宋政家的距离。

师：大家同意他这么说吗？

生：同意。（再指名说，每人自说。）

师：还有别的方法吗？

生：

（50＋40）×5

＝90×5

＝450（米）

50+40求的是尹超凡和宋政1分钟一共走的路程，再×5就是尹超凡家和宋政家间的距离。

师：这种方法，同学们理解吗？

生：理解，简单。

师：我们今天学的相遇问题，你能总结一下解决相遇问题的策略吗？

生：第一种方法要先分别求出到相遇地点的距离，然后再相加即可。第二种方法是先求出两人1分钟共走的路程，然后再乘相遇时间即可。

师：你的语言组织能力很强，真了不起。

…………

我一直觉得教学是一件很愉快的事情，每一个孩子都是我今生最美的相遇，有这些小家伙感觉很幸福。