口算也称心算, 是一种不借助计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式，在日常生活中有着很高的应用价值。它既是笔算的基础，又是运算中独立的一部分，老师们在平时的教学中十分重视口算练习。为了提高学生的口算能力，我是这样做的：

一、依据算理巧编顺口溜，提高口算能力

在小学低年级， 20以内的进位加法和退位减法是口算重点，也是难点。只要能把20以内的进位加、退位减口算得又对又快，那么其他的口算就没有多大的问题了。

20以内进位加法，常用的就是“凑十法”：根据一个加数和几能凑成十，就把另一个加数分成几和另一个数，用几和一个加数凑成十后，再算十加另一个数是多少就行了。比如计算9+3时，因为9和1凑成10，所以就把3分成1和2，先算9+1=10，再算10+2=12。后来，我又仔细观察、推敲，依据“凑十法”的计算过程，编成了顺口溜：（9+3）看到9，想到1，3-1=2,答案就是12。（8+5）看到8，想到2，5-2=3，答案就是13……这样，学生说出顺口溜的同时，不知不觉就算出了得数。

二、在多种感官齐用上下功夫，提高口算能力

眼、耳、口、手、脑，多种感官齐用，是老师们口算练习时常用的口算方法；视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等是老师们口算练习时常用的口算形式。

在教学实践中，我发现无论哪种形式对提高口算能力都有一定的作用，但我同时也发现了一个问题：无论采用哪种形式口算，总有学生会觉得事不关己，对别人的回答不理不睬、漠不关心。

针对这种情况，我想出了一个口算规则：（把口算题写在小黑板上，或制成幻灯片，出示口算题后，告诉学生）老师不用手指题，（这样学生就只能认真看题了，要不然不知道说到哪一题了）你们不用举手回答，点谁的名字谁口算（谁也不知道老师什么时候会叫我，叫过我后，说不定立马就又叫我呢，只能认真听别人口算了）【这样就避免了开火车口算的弊端：我说过了，就轮到别人说了，我就可以先玩一会儿，老师想叫我，还得等到我们这一排开始，到那时我再认真听也不迟】回答对了，其他人不要出声，回答错误，其他人才能举手。如果你不知道说到哪一题了，就减你的分（我们这儿的鼓励方法是“雏鹰奋飞”，根据学生的表现，对他加分或减分，达到一定分值，升一格小鹰）。自从颁布了这个口算规则后，我发现进行口算练习时，教室里安安静静的，每个学生都能认真听别人回答了，口算效果很好。

以上两点做法，是我在口算练习方面的小小尝试，请各位同行多提宝贵意见。我相信：提高学生口算能力的方法还有很多很多，只要我们为师者用心去找，肯定能找出！