引领教师 共同成长（1）

河南省灵宝市第三小学

雷书红

本期，我的专业成长计划中，有一条是“引领教师专业成长，指导组内老师读书写博，力争发表文章各一篇。” 因为我知道：教师只有走专业化发展之路，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，不断走向成功。

于是，9月底，行动起来。和编辑老师联系，接到任务：写二年级下期的诸多稿件。我给组内的5位老师分别布置了任务——每人一篇小稿件，给自己留了最难的、字数最多的大稿件，要求大家国庆节后上交稿件。

国庆节之后，纷纷收到了大家的稿件，下面的稿件是我们三数组刘老师撰写的初稿：

小熊分竹笋

刘老师

这天，阳光明媚，吃完早饭，熊妈妈告诉小熊，今天中午家里要来客人，让小熊去挖20个竹笋。好客的小熊高高兴兴地挎着篮子就去挖竹笋了。一会儿小熊就回来了，并且把竹笋洗的干干净净地交给了熊妈妈。熊妈妈笑眯眯地说：“小熊真懂事，我们家的人和客人总共是5个人，你现在把这20个竹笋平均分成5份，算一算我们每人分几个？”小熊一听可高兴啦说：“这可难不倒我，平均分就是每份一样多，我现在就去分。”它从厨房里拿了5个盘子依次摆在桌子上，再从篮子里拿一个竹笋放进一个盘子里，嘴里还念念有词：1、2、3.。。。这时有一只小鸟正好飞过来不解地看着小熊。不一会儿，小熊就分好了，每个盘子里放4个。小熊正要跑回去告诉妈妈，小鸟说：“小熊，还有更简单的方法呢，把20个竹笋平均分成5份，求每份是多少可以用除法计算啊，列成算式就是20÷5＝4”。小熊想了想说：“小鸟，你可真聪明，你算的和我分的结果一样。我能不能再请教你一个问题呀？”小鸟说：“当然可以啊”
小熊说：““20÷5＝4”这个除法算式各部分的名称是什么呢?”小鸟很认真地给小熊讲了起来。　

20 ÷ 5 ＝ 4

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被除数 除数 商

小熊听了恍然大悟，“这么简单啊，谢谢你，小鸟。我也要考考妈妈去”。
小朋友，你知道“21 ÷ 3 ＝ 7”这个算式中，被除数、除数、商各是谁吗？

评价：

优点：刘老师用童话故事呈现数学知识，使学生轻松地体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。这样的童话故事，学生喜欢读，更易理解知识点。

遗憾：文章前面铺垫太多，导致数学信息和问题呈现太晚；第一段内容太多，从学生的立场来阅读，理解起来会有些困难，难免造成二年级学生的视觉疲劳；知识点体现不够突出。

为此，我在10月8日早上第四节课，帮刘老师修改稿件，修改如下：

小熊分竹笋

刘老师

今天可真开心！因为小熊家要来客人了。熊妈妈让小熊挖20个竹笋，来招待客人。

好客的小熊挎着篮子，边跳边唱去挖竹笋了。不一会儿，就挖了20个竹笋。

熊妈妈笑眯眯地说：“宝贝，真懂事！今天一共有5个人，我们把这20个竹笋平均分成5份，你知道每人分几个呢？”

小熊高兴地回答：“平均分就是每份分得同样多，我现在就去分。”它把5个盘子摆在桌子上，给每个盘子里面依次摆放一个竹笋，嘴里还念念有词：1、2、3……小熊很快分好了，它给每个盘子里放了4个竹笋。

小鸟看到小熊正在分竹笋，也来凑热闹了，可它很不解。于是告诉小熊：“还有更简单的方法呢，把20个竹笋平均分成5份，就是求每份是多少，是平均分，就用除法计算，列成算式就是20÷5＝4，读作20除以5等于4。”

小熊听了小鸟的讲解，一下子就清楚了，小鸟计算的结果和它分的结果是一样的。遇到这样的问题，不用动手操作来解决，可以直接列式计算。

小鸟看到小熊明白了，就当起小老师，考小熊了：“20÷5=4这个算式中，各部分的名称是什么呢?”

这可难不倒小熊，它滔滔不绝地讲了起来：“在除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，结果是商。用被除数÷除数=商。”

大家听了小熊和小鸟的对话，都开心地笑了。

小朋友，你会读21 ÷ 3 ＝ 7这个算式吗？21、3和7在除法算式中叫什么？快告诉你的好朋友吧！

21 ÷ 3 ＝ 7

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令我的高兴是，刘老师接到这个任务后，就积极、认真地准备起来，她在国庆节假期里，已写好了这篇稿件；更令我欣慰的是，刘老师写了这篇稿件后，并未止步，而是常浏览报纸中已发表的稿件，学习优秀老师的写作方法。她还屡次坦诚而又热情地告诉我：“雷老师，你要多给我布置这样的任务，不断督促我，这样我才能不断成长。”

看着同事的点滴变化，听着同事的好学话语，我看在眼里，乐在心里。刘老师，你是好样的，加油！我们共同成长！