运用教育的智慧，触及孩子们的心灵
——学生“思想道德品质的培养”案例
苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”在我的班级管理中，我始终运用教育的智慧，去触及孩子们的心灵，然后制定出切实可行的办法，并持之以恒。
在刚刚送走的毕业班上，曾发生的那件“作业”和“金钱”交易的事，至今还记忆犹新——
一、事件始末
1、得知消息，开始调查；
那是一个下午放学后，我正在办公室批改作业，两个班干部来到门口，推推搡搡、欲言又止。我知道她们肯定有什么事情想汇报，便请她俩进来。一番询问后，得知一个令我惊讶的消息——班里的小a同学竟然用钱“买”作业（每天早早到校抄作业，每抄对方作业一次，付费两元）。这种行为太不道德了，不但剽窃别人的劳动成果，还用金钱做交易？我的心头不由得升起一股无名火。但理智告诉我，遇事千万要冷静，待查明事情的真相再做决定。便告知两位班干部，不要声张，待我调查。
第二天，我比往常都去得早一些，经过窗户，看到小a在急匆匆地写着什么，当我一走进教室，他赶忙神色慌张地收起手里的东西，佯装读课文。我也假装不知情的样子从他身边经过，从他的桌洞里露出本子的一角，隐隐约约看出不是他的名字（因为他的名字是两个字，而那个本子上的名字是三个字）。看来班干部反应的情况属实喽？我决定查个水落石出！
2、耐心谈话，问明原因；
课间操后，我把小a请进办公室，给他搬了一个小凳子，让他坐在我对面，运用了“怀柔”政策，引导他说出实情——
师：小a,知道老师为什么叫你来吗？
小a:不知道。
师：最近有什么苦恼吗？
小a:（吞吞吐吐），没，没有……
师：老师知道你是个诚实的孩子，有什么困难说出来，老师会帮助你的。平时你那么信任赵老师，怎么？今天连心里话都不想跟我说了？
小a：老师，我，我说出来您可别生气？
师：嗯，那当然，老师最喜欢诚实的孩子。
小a:那好吧！我都告诉您……
从小a 的话语中我得知，因为“赶课”，数学进度太快，再加上有时候上课不认真听讲，到做作业时就不会了，课下也不想去问老师，但作业又必须得交，只好去抄同学的作业。可很多同学都不给他抄，后来自己想了个办法，抄别人一次作业，给对方两元钱。没想在到这种金钱的诱惑，居然有同学愿意给他抄了。
当听完小a的这一番交代后，虽然内心有些生气，为他的这种行径，但我要遵守诺言，真的没有批评他，而是对他语重心长地进行了一番思想教育，让他认识学习是自己的事，抄作业是不可取的行为，更不能拿金钱做交易。一番循循善诱的教导，令小a感动得眼泪哗哗，最后一边抹着眼泪，一边保证以后再也不抄作业了。临走时，又供出了另外一条信息：班里还有两个像他一样拿钱“买”作业的同学！这更引起了我的高度重视。
3、顺藤摸瓜，牵出“同伙”。
我经过调查，小a反映的情况属实。这两个孩子也跟小a有类似的境况——上课不专心听讲，学习思想懒惰，家庭条件优越。经过逐个耐心地询问，他们也对自己的行径供认不讳。并且说出了班里一少部分，学习中下等孩子的心声：“数学太难了，学不会！”据他俩反映，班里有一小部分的同学数学也学得不好，只不过他们没有抄作业罢了，对不会的题都是随便写个答案。还有一些同学经常晚上在写作业时还要打电话向学习好的同学求助。
这不查不知道，一查吓一跳！经过了解，这种抄作业的情况在其他班里也普遍存在，很大的原因是因为我们这个年级是赶课年级，六年的课程要在五年学完。这种进度对于学习程度好的孩子还能应付，对于那些成绩中下等的就有些困难。再加上一些孩子听课习惯不好，上课一分心，知识链条就会出现断裂，周而复始，不会的知识越积越多，最后导致很多题不会做，只有靠抄作业来应付老师了。
我想，事情已经真相大白，这时发火训斥都无济于事，还是要想办法从根本上解决问题。经过深思熟虑，一个新的方案诞生了——
二、制定对策
1、与数学老师结合，反应实际情况；
班主任的角色就是各种教育环节的纽带和桥梁，当自己班上的孩子出现问题时，当班主任的就应该义不容辞地来疏通解决。因此，我把这一情况反应给数学老师，希望她把进程再稍放慢些，对于一些难点多讲解几遍，每节课都给孩子提供一点质疑的空间……数学老师欣然地同意了。从和她的谈话中得知，其实她们也很烦恼，孩子们掌握不牢也很着急，但进度逼迫着不得不往前赶，因此造成很多孩子对已经学过的知识囫囵吞枣，新作业又一知半解，才出现这种情况的。哎，都是赶课惹的祸！
2、召开班会，树立正确导向；
老师这一关，我算是攻克了，但只解决了皮毛，治标不治本，关键问题还是在孩子身上。那么，如何在班级里弘扬正气、抵制歪风邪气，让孩子明辨是非，是亟待解决的问题。于是，我就把本周班会的主题定为《“金钱与作业的交易”之我见》，让孩子们畅所欲言，倾吐心声。班会进行得异常激烈，或唇枪舌战、或侃侃而谈，正义终究能压倒邪恶，最后大家意见达成了共识——抄作业的行为是不对的，拿钱“买”作业的行为更不对！以后这种现象绝不能在五三班发生！
在正义力量的感染下，那三个抄作业的同学勇敢地站起来，向全班同学立下了保证：以后再也不抄作业了！那些收到钱的同学也面红耳赤地站起来，承认了自己的错误，并表示第二天把钱“完璧归赵”。
事情进展到这一步，是不是就该画上一个圆满的句号了呢？我认为，不行！那到底数学该怎么学才能学好呢？这仍是挡在那些“学困生”面前的拦路虎。这时候我想到了“博客”——
3、发挥博客功效，优秀资源共享。
因为我们班是河南省的“书香班级”，孩子们每人都有自己的博客，我们拥有一个优秀的博客圈。博客，不但是孩子们阅读写作的大舞台，还成了我对学生进行“思想教育”的阵地。我经常根据班级的偶发事件布置相应的博文，让孩子们在写的过程中发表自己的看法，梳理自己的思想，从而找到正确的人生航标。今天的博文题目就是：《我学数学》。数学有困难的同学侧重于写“困惑”以及对自己学习态度的“反省和剖析”；数学成绩比较好的同学侧重于介绍自己的学习经验。下面是几位同学的博文提炼：
A：三种学习方法——试一试、画一画、结一结；
B：学好数学四步法——首先就是要做好预习：其次是上课好好听讲； 再就是要巩固知识：最后要及时解决重难点。
C：学好数学一个关键——上课的40分钟千万要抓紧。
D：学好数学四步曲——第一、先预习，把老师要讲的内容通读几遍，不明白的地方画问号，把重要的地方圈出来；第二、上课要认真听讲，积极思考老师讲的问题，不懂的地方及时提问；第三、独立完成家庭作业，对作业有错的地方要及时改正；第四、每天主动地做一些练习题（3道左右）……
我对每一个孩子的博文都进行审阅，或是给予鼓励，或是给予赞扬，或是指引方向，或是把成功分享，这便是对孩子思想道德意识的肯定和加强。
“君子一言，驷马难追！”有了文字的保障，相信会成为一部分孩子的“金箍棒”！也使另一部分孩子今后的学习目标更加明朗；也相信孩子之间在彼此浏览的同时，能取长补短，博采众长，数学成绩一定集体提高。
三、事件反思
这件事经过这样一处理，班级里再也没有发生抄作业和“买”作业的现象。回顾这个事件的全过程，我总结了“学生思想道德品质培养五步法”——
1、遇到事情应控制自己的情绪，千万不要急躁；
2、了解事件原委要倾听孩子心声，切记武断粗暴；
3、教育孩子思想要循循善诱，一步一步疏导；
4、制定方案要切实可行，发挥各种功效；
5、思想道德品质的培养，讲究方法、艺术和实效。
它将成为我今后班级工作的航标，指引我带领全体同学，在广阔的大海上迎风破浪，向着胜利的彼岸远航！