收到一条短信，打开看：老师你好，非常感谢你对吴曼的关心，你的字写得很棒，谢谢！

呵呵，还表扬我呢！

是吴曼的妈妈发过来的，我们进行了单元测试，一向多处空白的吴曼这次竟然很快全部做完，并且全部都做对了，只是有一题计算对了，排序错了。她的这一进步给了我很大的惊喜，批改时便在她的试卷上写了几句鼓励的话。

和学生交流有时是需要书面语言的，使学生能经常拿来读读，不断的从中汲取力量。

我很用心的认真的为吴曼写了一段话，因为吴曼是个比较特殊的孩子。

她是聪明的。从一开始我就很注意这个课堂上心不在焉的小女孩，发现这个与众不同的孩子很聪明。她的表现与众不同，于是我也相信她的聪明也会与众不同的。

她是独特的。说她独特源于她的课堂表现，最初她最经典的动作是头放在椅子的靠背上，直挺挺的躺在那儿。课堂上好像没有她的事情，有时我们已经上课，她的课本还没有从书包里拿出来；有时大家已经开始写练习，她却在那儿摆弄自己的文具盒；有时手里抓着一把铅笔，不知又在玩什么游戏。

她是个高傲的小公主。一年级刚开学时，小朋友们一下课都很好奇的在一起跑到这跑到那，只有她没有伙伴，要么一个人跑去玩，要么一个人坐那摆弄东西。她好像有点不适应这种集体的生活。

她总是写不完自己的作业。不，有时就压根没有写，她只专注于自己的事情。特殊的她得到了特殊的待遇，作业可以不写完的。

我相信她会进步的，只是暂时她还没有适应小学的学习生活而已。我们要给她一点时间，让她自己慢慢调节自己。

可是，她的妈妈却很着急，有一次我对她妈妈说急什么呢？孩子每天快乐吗？只要她快乐就足够了。

不是吗？有什么比孩子快乐的成长更重要呢？快乐比成绩更重要，成长比结果更重要！

我们要做的是给她时间，等待，耐心等待，花开是需要时间的。

每次作业允许她留个小尾巴，允许她写的一塌糊涂，每次课堂我都走过去轻轻摸着她的头来提醒她，我让她在班里为自己找了一个小老师……

我给了她快乐，给了她时间，她于是就给了我惊喜！

一次课间操，她老远的跑过来递给我一块糖，我欣然接受，一块糖是孩子多大的财富啊，她给了我是多么的慷慨啊！

常常课堂上她会突然问：老师，是这样吗？老师，我做对了吗？我知道了她正在努力，她其实很上进！

常常她一下子跑过来，一把抱住我，我知道了她的心已打开，她是可以和小朋友交往的！

常常有同学看不下去给吴曼的特殊待遇，跑来质问我：老师，你为什么要对吴曼那么好？我说：没有啊，老师对你们是一样一样地！学生不信：哼！才不呢，你每次都蹲那儿和她轻轻地说话。

我笑了，我在心里说，是啊，因为她是一朵不一样的花，需要精心培育！

花儿不一样，每朵花有每朵花的色彩，每朵花有每朵花的芬芳，每朵花有每朵花开的时间。

等待花开的时间越长，花儿越香越艳，绽放时间越久。

我相信她是最靓的那朵花！