为你的努力喝彩
——期末复习带来的感动
儿子的期末考试结束了，回味一个月的紧张复习，静观儿子每晚沉浸在题海之中，感悟儿子的辛苦和努力，我要对儿子说——你已经努力了，无论结果如何，妈妈为你的努力喝彩！
曾记得一个月前被儿子的老师“请”进了学校，从老师和众博友的语气中，我体会到家庭教育不能走极端——孩子再大也还是孩子，孩子缺乏自制力和约束力，在家庭教育中家长既不能“全盘陪同”，也不能“完全放手”，需要找准契合点，收放适度。在后来一个月的复习期间，我让儿子自己做主、自己选择——是选择妈妈另外出复习题？还是选择认真完成老师布置的作业？儿子选择了后者。我强制要求儿子书写认真、整体布局合理、作业版面美观整洁。当儿子再三问我对他考试分数的要求时，我坚持卷面的整洁和书写的认真是主要的，成绩是次要的——如果说不看重孩子的分数，我承认自己还没有修炼到这般地步，但我更看重孩子的学习习惯和学习态度。尽管阅读过不少家庭教育类的文章，尽管一再追求快乐教育、赏识教育，尽管我打破了让孩子圆自己心中之梦的观念，可我依旧逃脱不掉让儿子从我身上吸取教训的理念（因为我的文字书写极差，以至羞于给儿子的作业签字，所以让儿子四岁半开始练习书法，一直以来儿子作业上字体的间架结构还算漂亮。自从儿子用钢笔后，尤其是儿子进入紧张的复习阶段，作业书写质量一再下降，所以，我把孩子的书写看得比成绩更重要），在儿子复习期间，常挂在我嘴边的一句话就是——考试成绩是对某些知识点掌握程度的考核，是对一个阶段学习结果的检验，而学习态度和学习习惯却可以受益终身。
也许儿子害怕了老师请家长，也许儿子面对考试再次显示出争强好胜的心理，也许儿子被我的陪同感动着（儿子复习期间，我常常捧着一本书在一遍阅读、记录），儿子变了，尽管儿子出现过拒绝写作业的局面，尽管中间出现过不和谐音符，尽管我偶尔的河东狮吼，但儿子的学习态度和作业书写真的发生了变化。每晚的数学试卷，儿子的字体端正了、卷面布局合理了，做完作业及时让我检查、签字，对做错的试题主动用笔做上标记，以便老师讲题时认真听讲，儿子还不时就质数、合数、奇数、偶数、最大公约数、最小公倍数、假分数、带分数、最简分数和互质数等概念与我相互提问（每每把“2是最小的合数”这个概念混淆，都换来儿子的嘲笑和“教导”——孺子不可教也）……
儿子面对大量语文作业中的听写、背诵、默写、阅读等也变得不厌其烦，主动将每晚的“亲子共读”内容由心仪的《水浒传》改为《小学生阅读指南》，作文也变得条理清晰、语句顺畅了（写作的兴趣和态度是写作的前提和必备条件）。最让我感动的是考前的第二个晚上，面对老师考前的押题——《给八一帐篷小学同学的一封信》，儿子写完全部作业已经22：50，可对“八一帐篷小学”的信息一无所知，这封信怎么写？一边是未完成的作文，一边是哈气连天的儿子，我主张放弃，休息为主。可儿子依然坚持，我打开电脑，找出给儿子事先查到的资料，儿子口述，我当秘书，记得母子合作完毕，已近23：00，可儿子坚持认真地在作业本上整齐地画完信封、写上邮寄地址，那一刻，我被儿子的努力感动（后来询问儿子的同学，同学说自己没有按照老师的要求抄写三张语文复习要点，没有写作文）……
儿子升入四年级，班里新来了大学刚刚毕业的郭老师（博客昵称：飞舞），儿子的学习兴趣被带动，儿子开始了自主学习，坚持每天默记3个英语单词，课文中12课时的“let’s talk”和“let’s learn”全部背诵并将“let’s learn”部分默写。在考前复习中，儿子坚持高标准完成英语作业，每天坚持听磁带20分钟（老师要求３０分钟，我要求儿子听１课时，２０分钟，质量是前提），在考前儿子反复记忆生疏的黑体单词，所以对考后儿子流露的“这次英语考试肯定达不到满分，有几个实在是没把握，都是蒙上的”的话，我以“能蒙上就是你的成功，说不定真能蒙对几个呢”来调侃，以缓解儿子内心的压力（儿子的英语试卷长达八页，这可是儿子第一次见到这么多的试卷呢）。
自儿子入学以来，我主张儿子努力复习，但更坚持儿子考前放松，考试的前夜，我主张儿子不谈学习，以免儿子紧张的心理再增负担，可这次儿子坚持按照
