第一次见到窦桂梅老师，大约在6年以前,她在中原油田地质院礼堂作报告，讲示范课。那时的她真如一朵美丽的玫瑰花，美丽，大气，雍容，让人震撼。听她的课真是激情澎湃，如滔滔江河。再听她的报告，像评书一样跌宕起伏，精彩不凡。会场中掌声阵阵，笑声不断。

今天是第二次见到她，这一次她在濮阳市教育局的会议厅讲学。只见窦老师身着一身咖啡色套服，显得很有气质，里面一件橘色蕾丝边衬衣，衬得她很优雅。

我们先听了她的一节课《我的爸爸叫焦尼》。

引入新课后，窦老师范读起了绘本故事，她的声音轻柔婉转，如山中的小溪，静静地流入学生的心田，流入听课老师的心田。

接下来窦老师与大家分享了这个故事中最让人感动的语句：“这是我爸爸，他叫焦尼！”

"这个句子在文中出现了几次？都在哪几些地方呢？"

于是，孩子们找到了在图书馆，在电影院，在比萨店，在站台......在这些地方，孩子们一次次激动地自豪地深情地留恋地朗读着这句看似简单，却又不简单的话。同时，大家从这简单的话语中体会到了不简单的东西，那就是丰富的情感，那就是爸爸对儿子深深的爱。

"这两句话就像眼睛，一下子照到了我们的心灵。"，是啊，孩子们又找到了-------“这是我儿子，他叫迪姆。”从这个主题句中，孩子们品味到''奔“举”“搂”“抱”“牵”这些简单汉字后蕴含的丰富的情感。“奔”突出了爸爸急切见到儿子的心情；“牵”表达的是父亲对儿子的一种牵挂，一种牵肠挂肚......孩子们感受到爸爸的爱在手上，爱在肩上，爱在怀里，爱在眼中。

站在作家的角度，窦老师引领着学生品味了简单的语言，体会到了丰富的情感。又站在画家的角度，发现了绘图的色彩，构图，道具中不一样的意味。最后，回到自己，站在自己的角度，孩子们写下了对父亲的理解，对家庭的理解。

“母爱如水，父爱如山，我就是父亲，我就是儿子......”听到学生读出这样的句子，窦老师笑了，她幽默地评价道“你现在是个好儿子，将来一定会是个合格的好爸爸！”全场响起了笑声，也响起了掌声。

就这样，八十分钟的课，很愉快地就上完了，我想给孩子们留下了许多值得思考的东西。既有文字层面的“牵”“举”“奔”......又有文学表达层面的“简单的表达，丰富的情感”，还有心灵深处的亲情之爱。

纵观这节课，没有激情澎湃，却一样感人至深；没有花哨的教法，却令人记忆犹新。这节课很简单，只有范读，品味句子，品味词语，却又不简单，蕴含着丰富的情感，蕴含着朴素的教学理念。

课后，窦桂梅老师与我们分享了她的报告《回到教学的原点》。窦老师主张，教语文就是要让学生写“一手好汉字”，有“一副好口才”，写“一篇好文章”。洗尽铅华，淘来真金！窦老师的主张看似简单，却很深刻。一段时间以来，我们把语文讲得支离破碎，学生却不会说，也不会写，成了应付考试的机器人。这是多大的悲哀！感谢窦老师，拨云见日，旁征博引，画龙点睛，让我们找到语文的本真，那就是回到教学的原点，回到母语，为儿童点亮一盏心灵的灯！

第二次见窦老师感觉她美丽依旧，就像一树梅花，淡雅幽香，令人回味无穷。