春天，我们上路吧

——新学期课程规划

过完初五，新年也算划上了句号。俗话说：“早起的鸟儿有虫吃。”我们这些“种子”就早早上路吧！“凡事预则立，不预则废。”那么让我们及早做个新学期规划吧！

我任教的是五年级语文，根据本册课本及我们的班级特点，我将从“共读课程”和“学科教学”两个方面进行规划。

一、共读课程

1、本学期我们准备共读的书目是：《汤姆索亚历险记》

时间安排：每天下午课外活动时间

地点：五一班教室

人员：全体学生

过程：①采取“课外阅读”和“课内片段共享和研讨”的形式。

②4月份进行一次“推进课”，5月底进行一次“主题探讨课”。

③6月份进行“成果展示”，展示的形式如下：读书笔记、手抄报、阅读卡、活动照片等。

2、根据五年级下册课本特点，我们将进行四大名著的阅读和解析。

本册课本第五单元出现的课文有：《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》，它们分别出自《三国演义》、《水浒传》、《西游记》这三部名著，另外第七单元的课文《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》这部名著。因为四大名著中人物众多，故事情节错综复杂，考试时经常以“课内阅读短文”的形式出现，因此，四大名著的阅读是十分重要的。但是，时间上是不大允许的，所以我安排在每周一节的“阅读”课上进行，主要任务是重要章节的阅读和解析，具体安排如下：

3月份：《三国演义》

4月份：《水浒传》

5月份：《西游记》

6月份：《红楼梦》

成果展示形式以“读书卡”的制作为主，在卡片上可以体现主要人物及性格特点、名著中“歇后语”的收集，如：“刘关张桃园三结义——生死之交”、“孔明借东风——巧用天时”、“孙猴子的脸——说变就变”等。

也可以采取“讲故事”大赛，并拍成照片或录制视频，进行成果展示。

总之，我希望通过“共读课程”能开阔孩子的视野，提高孩子的观察、写作、表达、交往能力，希望众多英雄人物的优秀品质能感动、感化他们，使他们更积极向上的学习和做人。

二、学科教学

虽然我们是正在的路上的一颗颗“种子”教师，带着新教育的美好梦想，但是作为一线教师，我们首先要完成的是教育教学任务。我希望在“共读课程”的影响下能提升我们的教学成绩。

上学期我们班的语文教学成绩进入全县前20名，我深知这个成绩的保持非常不容易，真是“逆水行舟，不进则退”，这个学期仍是“任重道远”啊！因此特制定了本学期学科教学的规划如下：

1、朗读方面

根据大纲要求，五年级孩子应具备“默读”能力，这个训练主要放在“略读课文”中进行。

大纲中提出要“正确、流利、有感情地朗读”，在“正确”这方面后进生是弱项，他们经常读错“新字”，课文中加拼音的词语更是考试中经常出现的考题，如：“给生字选择正确读音”等，因此，课文朗读要放在早读中训练，同时完成“流利和有感情朗读”朗读能力的培养，这对于一个孩子长大之后进行工作、生活非常重要。作为教师我们不能只注重“结果”，要更注重“过程”，不要只注重“成绩”，最终培养出一代“高分低能”的孩子。

2、写字方面

一张考卷的书写决定了考试的成败，所以“写字”训练非常重要，首先能先端正吗，其次能写正确吗，这都影响到孩子的成绩。“会背不一定会写”，教师平时要注重生字教学，对于结构复杂的生字，要“放大”；对于易错字要总结强调出错的部分。从“课后生字”、“词语盘点”、“日积月累”，进行字、词、句的书写训练，达到考试时不

能因为错字扣分。

3、阅读方面

除了班级“共读课程”之外，作文书的阅读也是十分必要的，现在的孩子们对于作文的选材、构思、结构、语言的认识几乎是个空白，尽管教师经常分析作文，但是他们却收效甚浅，通过阅读作文书，可以在一定程度上提高他们的写作能力。

4、写作方面

通过孩子的写字和阅读训练，已经为孩子的写作打好了根基，现在重要的是作文方面的活学活用，在写作中经常会出现这样的现象：“作文题目稍一变，孩子写作就跑题”，因此，除了课本中的八次作文训练外，我们还要进行类似主题的另外八次作文训练，也就是本学期要完成16次写作任务，并且我要求每篇作文要有三个题目，这三个题目都必须适合这篇作文，经常这样训练，“作文考题稍一变，孩子还是紧扣题”，总之，希望孩子们的作文都能考得30分哦！

仅仅是以上四个方面的规划，当然还远远不够，边教边完善吧，另外不要忘记在学期初，根据语文学科特点准备几个本，如：《提写本》、《我来猜考题》、《作文速写本》、《读书笔记本》等，不仅规范了孩子们的作业写作和种类，也利于作业大检查哦！

以上就是我对新学期的粗浅规划，接下来最重要的任务就是“落实到位”，这样才会有所收效！希望大家群力群策，提出宝贵意见，我们共同进步！